1、贝利
贝利是被国际足联评定的20世纪最佳球员之一，效力于桑托斯队期间，曾带领队伍多次获得各大联赛的冠军。1957年，贝利入选巴西国家队，代表巴西队参赛92场打进77球，夺得1958、1962、1***0年三届世界杯冠军，为巴西永久保留雷米特杯，成为唯一曾三夺世界杯冠军的球员。还曾先后获得劳伦斯终身成就奖、荣誉金球奖、FIFA世纪最佳球员和最佳足球名人大奖。
2、迭戈·马拉多纳
马拉多纳是一位阿根廷著名职业足球运动员兼教练员，司职中前场，被众多媒体认为是二十世纪最伟大的足球运动员之一，他不仅拥有南美球员精准的脚法和极其娴熟的带球技术，大局观也非常出色，在任何一支球队，他都是绝对灵魂，可以将球队整体盘活。曾多次获得世界杯金球奖、《法国足球》金球奖等。2020年11月25日，迭戈·马拉多纳在家中突发心梗去世，享年60岁。
3、约翰·克鲁伊夫
约翰·克鲁伊夫不仅是世界足球史的名将，还是著名的足球教练，职业生涯期间司职前锋，抢截积极和盘带技术军师世界顶尖水平，凭借速度快的特点，有“飞人”的称号，是荷兰全能足球的代表人物，曾帮助荷兰队在战后1***4年首次夺得世界杯亚军，荣膺世界杯最佳球员。2016年3月24日，约翰·克鲁伊夫因肺癌去世，享年68岁。
4、弗朗茨·贝肯鲍尔
贝肯鲍尔是全世界舆论公认的一位“足球皇帝”，是德国职业足球运动员兼教练，现任拜仁慕尼黑足球俱乐部终身名誉***。曾担任过德国足协***、国际足联副***。他在运动员时期曾103次代表西德队出场，1965年至1***7年，贝肯鲍尔代表联邦德国国家足球队出场103次，打进14球，参加过三届世界杯和两届欧锦赛，帮助联邦德国队夺得1***2年欧锦赛和1***4年世界杯冠军。在教练时期曾带队先后获得联赛、***和世界杯的冠军。
5、齐内丁·齐达内
齐内丁·齐达内是一名法国职业足球运动员，曾司职前锋，在1998年世界杯时达到职业生涯第一个巅峰，曾先后三次获得世界足球先生、三次评为法国最受欢迎运动员，在2016年带领***赢得队史的第11座***奖杯，2017年获得第62届***冠军。
6、阿尔弗雷多·迪·斯蒂法诺
这位西班牙及职业足球运动员，职业生涯期间司职前锋，绰号金箭头，1945年加入阿根廷河床队正式开始职业生涯，1947年凭借6场6球的表现帮助阿根廷国家队夺得美洲杯冠军，1953年加盟***俱乐部，在1956-1960期间带领***连续蝉联五年欧洲冠军杯的冠军。
7、博比·查尔顿爵士
这是一位英格兰职业足球运动员，司职前锋，现任曼联俱乐部董事，从1953年开始足球生涯，1954年升入曼联一线队正式开始比赛，职业生涯中曾帮助球队获得三次英格联顶级联赛冠军、一次足总杯冠军、一次欧洲冠军杯冠军等荣誉。
8、罗马里奥
罗马里奥是前巴西职业足球运动员，是国际比赛中入球数超过50大关的球员之一，在2004年被评为足球史上125位最优秀的足球运动员之一，2007年在罗马里奥对战拉菲斯体育会时摄入个人职业生涯的第一千个球，是世界上第四位个人职业生涯达成该里程碑的人。
9、莱奥内尔·梅西
梅西是一名阿根廷职业足球运动员，司职前锋，目前效力于巴塞罗那足球俱乐部，是巴萨十大球星之一从2000年正式加入巴塞罗那俱乐部，多次获得FIFA金球奖、欧洲金靴奖、最佳男运动员奖等多个奖项，曾多次当选欧洲足球先生、世界足球先生。
10、克里斯蒂亚诺·罗纳尔多(C罗)
这位葡萄牙足球运动员人们听过他最多的名字应该是“C罗”，他在2020体育明星收入排行榜中位列第二位，司职边锋/中锋，效力于意甲尤文图斯足球俱乐部，在葡萄牙体育足球俱乐部经历了U16、U17、U18、二线队和一线队不同级别的赛事，在曼联期间获得了2007和2008两个赛季的金球奖和英超金靴等奖项，***期间均过得了2012-2017赛季金球奖等奖项。
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的体育课足球教案，欢迎大家分享。
体育课足球教案1教学内容:
1、足球传控球练习
2、趣味游戏：传递奥运火炬
3、发展身体协调性。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
教学目标：
1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
教学重难点：
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
教学过程：
一、引导部分
(1)热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
(2)足球比赛：
A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布比赛规则，使幼儿清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。
教学反思：
对教师专业发展的反思：要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)
对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性。
体育课足球教案2一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教学目标
1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。
2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。
3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。
5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。
三、学生分析
我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的'乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。
四、教材分析
足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师***取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。
趣味点：
1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。
2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。
五、设计思路
本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。
本课***用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。
群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。 银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。
飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。
比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。
六、场地器材设置
一片足球场 小足球（纸球）40个 跨栏架6个
七、教学效果预计：
1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。
2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分 八、本课特色
1．课标指出开发和利用各种体育生活***是激发***情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道。
2．体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、***话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。
备注：本主题单元***共5节课，比赛课为第3课时—“快乐的小足球”
spe是speed是缩写，spe=速度，acc=精度，sta=耐力，tac=技术，con=控制，控球pas=传球，cro=传中，sho=射门，hea=头球。
足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，总共22人，在长方形的草地球场上对抗、防守、进攻。
比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二码）? 等形式比赛分高下。
足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。
扩展资料：
现代足球起源地是在英国。传说在11世纪，英格兰与丹麦之间有过一场战争，战争结束后，英国人在清理战争废墟时发现一个丹麦入侵者的头骨，出于愤恨，他们便用脚去踢这个头骨，一群小孩见了便也来踢，不过他们发现头骨踢起来脚痛，于是用牛膀胱吹气来代替它——这就是现代足球的诞生。?
12世纪初，英国开始有了足球赛。比赛是***活动，一年两次，一般在两个城市之间举行。主持人把球往空中一抛，比赛就算开始。双方就会一拥而上，大叫大喊，又踢又抱，哪一方能将球踢进对方的闹市区，哪一方就算胜利。如果球中途窜入居民屋里，运动员也就一窝蜂的冲进去乱打乱踢，常常把屋里的东西砸得稀巴烂，房主只好自叹倒霉。
路上行人碰到球滚来，就会遭受一场飞来的横祸。因此在当时，球赛一来，人们就得躲避灾难，关门闭户，一直到球赛结束，才恢复正常。这样的球赛遭到市民的强烈反对，英国***便下了一道禁令：规定足球比赛要在空地上进行，进入闹市区者重罚，于是就出现了专门的足球场。到19世纪初期，足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行。
百度百科-足球
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