h***e 有
*** 英式足球
ball 球
*** ball 英式足球
tennis 网球 racket (网球，羽毛球的）球拍
tennis racket 网球拍
ping-pong 乒乓球
volleyball 排球
basketball 篮球
bat 球拍
does （动词do的第三人称单数形式）构成否定句的助动词；做；
does not
let 允许；让
us 我们（we的宾语）
let us 让我们
piay 玩；打（球）
well 唔；噢；喔
sound 听起来
good 良好的；令人满意的
sport 运动
we 我们
many 大量的
club 俱乐部；社团
more 更多的；更大的
class 班级；（一节）课
interesting 有趣的；令人感兴趣的
boring 无聊的；令人生厌的
fun 有趣的；令人愉快的
diffcult 困难的
relaxing 轻松的
watch 关看；注视
watch tv 看电视
has 有
great 美妙的；大的
colection 收藏品；收集物
but 但是
play sports 参加体育运动或比赛
only 只；仅仅
them （they的宾格）他（她，它）们
every 每一；每个
day 天；日间；白天；一日
人名：
Peter 彼得（男名）
Barry 巴里（男名）
Ed 埃德（男名）
Hall 霍尔（姓）
人名除外共42个单词
作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集整理的合作跑说课稿范例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
合作跑说课稿1在全面推进素质教育，深化教学改革的形势下，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。当我拿到课题——合作跑时，感觉这个题目很“新奇”。看似简单的合作跑蕴含着对跑和学生人格双重锻炼和培养。合作包含：联合、协调、统一几层意思。联合是合作的基础，协调包含和谐、调整适应的意义是合作的根本，统一是要找到契合点以达到平衡，最终完成合作。
一、说教学内容：
合作跑——阳光伙伴 。
二、教材分析：
本课教学内容是合作跑。在时代飞速发展的今天，合作已成为非常高的情商表现。合作跑的运动学习训练，可以发展学生跑和合作基本活动能力，提高灵敏、速度、协调等身体素质和动作的准确性、协调性，改善心肺器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。在初中阶段注重培养学生的合作精神、合作能力和团队意识已成为一种迫在眉睫的教育目标。我认为这个题目出的很有水平。中国青少年现在最缺乏就团结协作的团队精神。而本课内容“阳光伙伴”正是很贴切学生特点，符合当前学校体育教学改革要求，适应形势发展的极具代表性的体育实践活动之一。我想通过本课的教学，既能让学生愉悦身心，又能增强学生团结协作精神，提高学生身体素质。
三、学情分析：
体育的运动技能有差异，初中学生以具有一定的创造能力和自学能力，本课***用了讲解、启发、模仿、创新、自我挑战等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标的确定：
1、认知目标：学生能与伙伴协调合作。
2、技能目标：
（1）通过学习锻炼，发展学生的速度、灵敏、协调素质。
（2） 经过积极有效地训练，改善学生的心肺功能。
3、情感目标：在学习活动中培养学生的合作意识，发挥团队精神，表现良好的合作能力。
五、本课的重、难点确定： 重点：合作跑以与他人良好合作。
难点：在合作跑过程中积极改进自我协同团队完成活动。
六、教学策略：
本课的教学指导思想主要***用教师启发指导，学生挑战练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用比赛法引起学生学习兴趣，挑战法激扬学生创新意识、增强团队精神。
七、教学过程：
（一）引起注意阶段；
1、课堂常规。
2、本课的教学内容目标及要求。
（二）激发兴趣阶段；
为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了游戏“小鱼网”。以往“大鱼网”人多容易将边上学生甩出去造成伤害，“小鱼网”以2人开始，4人为最多， 满4人网到第5人积分为3、2两队继续网鱼，直到没鱼游戏结束。并在场地内加入障碍物，以避免学生相撞。
合作跑说课稿2一、 指导思想
以课程标准为出发点，坚持健康第一的指导思想，以教学为诱，以学习为思，以导促学，通过引导，启发使学生产生自信，学会探究，学会合作，从而对体育运动产生浓厚的兴趣，发挥教师的主导作用，让学生主动参与到体育锻炼中来，让学生意识到锻炼可以***取很多的方法，如竞赛法，游戏的参与，以此来克服枯燥的心理，从而在愉悦身心的基础上达到锻炼身体，掌握一定的技能的目的，养成终身体育的意识。
二、设计思路
发展学生奔跑能力和与人合作能力是体育教学的一项重要内容，我以水平四教材──“合作跑”为主教材。课中创设积极的学习氛围，让学生在活动中学会运用智慧和技巧，发挥个人能力，***用不同的教学手段，通过与同伴密切协作，体验配合和成功的乐趣。课中我***用了“图形跑”、两人***操、“齐头并进”、接力跑、3棒接力、“集体踢腿”等几个教学手段，层层相辅，紧密围绕合作跑这一主线，发挥学生的主体性，调动他们的创造性。在接力跑当中，既有游戏比赛，又融入下压式和立棒式交接棒动作，学生在比赛的过程中通过练习体会经验，在讨论与交流的过程中分析提高。教学评价方面，一改单一的以时间记录的考试办法，突出运用小团体的比赛来进行测评。
三、教材分析
合作跑教材选自人教版田径教材内容，根据现在农村的学生不善于与人合作交流的现状，结合学生的心理和认知规律，利用合作跑为教学内容，对学生进行团结协作的教育。合作跑教材既能发展学生快速奔跑能力，又能发展学生耐力素质，它能使人获得扮演角色的经历，体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作，同时可以培养学生具有积极、协作、责任感、公平竞争的态度。
四、学情分析
八年级学生大都处在15—16岁左右，他们求知欲、表现欲极强，同时富于想象，可塑造，在教学中***用竞赛教学，让他们竞争，通过合作练习，体验合作的乐趣与成功和集体荣誉感。
五、教学目标
1、使90%的学生学会与他人合作跑，80%的学生基本掌握下压式传接棒技术动作，并在活动中熟练应用。
2、启发学生学习合作跑的兴趣，体验接力跑技术和多种配合方法，发展奔跑能力
3、培养学生群体合作意识，让学生在不断合作练习中体验合作的乐趣，建立和谐的人际关系。
六、重点：协作与配合
课中通过二人操、齐头并进、接力跑等方式让学生通过多种方式进行合作跑练习来解决难点。
难点：合作意识的养成
课中从初步激发学生的合作意识到进一步感受合作的成功快乐，再到学生明白团结合作的重要性三个环节突破难点。
七、说教法、学法指导
教师创设主题情景，***用讲解法、分组教学法、游戏竞赛法、鼓励表扬法等来组织教学。
学生通过自我观察，体验，来理解合作跑的意义，***用模仿练习，尝试练习，探究合作学习，小组竞争等方法完成学习任务。
八、教学流程（本课共分四个过程）
1、开始部分：激励学生积极参与课堂
2、准备热身：通过图形跑、二人操进行热身练习初步体验合作乐趣。
3、基本部分
环节一：齐头并进，通过不同形式体验集体合作的乐趣。 环节二：拉手跑初步体验传接棒的动作要求。
环节三：接力跑，利用不同方式进行接力跑，既体验合作又基本掌握传接棒技术
4、恢复身心，评价拓知
跟做放松操，学生自评，他评，教师评价，鼓励表扬
合作跑说课稿3一、指导思想：
本课以体育与健康课程标准为依据，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一” 为指导思想。对于义务教育阶段初中生来说，要更加关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，并形成终生体育锻炼的意识。因此，整个教学流程***用层层设疑、逐一深入，在发展学生技能的同时注重培养其思维能力、分析能力、评价能力和克服困难、积极进取和勇敢拼搏的优良品质，将团队精神、安全意识融入到课堂中，为学生今后的社会适应能力打下坚实的基础。
二、教材选择与分析
弯道跑及合作圆周接力跑：是单元教学的第2课时。跑它不仅是一项竞技项目，也是人们日常生活和生产劳动需要的一项基本技能。虽然跑的技术简单，但强调在高速运动中整体运动环节的协调配合，以及臂和腿是以肩和髋为轴的高速摆动，并且我校田径跑道为250米，其弯道的直径只有19米，故本课着重解决：在弧度大的情况下合理的身体倾斜角度和正确的摆臂动作。在学生的练习与比赛中逐步突破控制重心，克服离心力这一技术难点。
圆圈接力跑——具有极大的表现性和竞争性，它要求协调配合，以运动的流畅和速度来体现、反映合作的程度。因此，将它做为主教材的延伸部分。
三、学情分析
初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干
能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
四、教学目标的确定
1、认知目标：建立弯道跑正确动作技术的概念。明确合作学习的重要性。
2、技能目标：进一步掌握弯道跑技术，发展学生速度、力量、协调等身体素质。学会竞赛中与同伴友好相处，遵守规则。
3、情感目标：感受运动乐趣。培养学生积极进取、勇于拼搏的优良品质。增强合作意识与团队精神；
五、教法和学法
依据循序渐进和教与学同步互动的教学原则，围绕着弯道跑动作技术展开层层设疑、逐一探索和深入讨论，使学生逐步对弯道跑技术：从身体姿势、两臂的摆幅和方向，下肢在直道与弯道上跑的摆动方向、力度，到两脚掌着力点的不同变化等问题的理解和掌握。通过合作圆圈接力跑比赛，进一步引导、巩固学生对弯道跑动作技术方法的理解、感悟和掌握。使学生在充满兴趣的探索性创造活动中，达成教学目标。真正体现“快乐体育”的宗旨。
学法：
学生通过观察、模仿练习、小组合作、体验评价、巩固的学习法从而提升思维能力、创新意识和实践能力以及团队协作能力。
六、教学流程：
（一）热身与导入阶段
1、队形队列练习：四列横队走——十字队形走——合、裂队走。通过团队步调一致的整体动作，振奋精神，培养学生组织性、纪律性和整体观念。
2、按教学小组分为四组由各小组长组织同学，自主选择和创编活动操，教师针对性增加三节跳跃活动操。激发学生的创造性思维，并预防和减少运动损伤的发生。
实践与体验
1、直道跑练习：
通过60米快速跑，巩固提高摆臂和蹬腿的协调配合能力。重点体会跑动中手臂和脚的着力点，为下一环节的学习起到铺垫作用。
2、 直道上追逐跑练习：
通过直道与弯道跑不同的体验，到内、外圈交换位臵体验、讨论、绕大圈跑与绕小圆跑的感觉有什么不同？现到尝试感觉沿圆跑时，要使身体“平稳、快速前进”手臂应该怎样摆？下肢又该如何？通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论—体验—练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。
3、合作圆圈接力跑：
教师讲解比赛规则，学生按教学小组站成一路纵队，在十字圆圈上进行比赛。通过合作比赛、进一步巩固弯道跑动作技术。同时寓思想、安全教育于竞赛中。培养团队协作精神和竞争意识。 集体讨论：
成功的关键是什么（合作、纪律、拼搏、速度）？
教学片段
***，同学们，练习完直道跑，下面以小组为单位，在圆周上进行追逐跑练习。每组第一名同学手举彩旗做领跑员，成一路纵队中速行进。要求排尾同学在前进过程中全力加速跑至排头，并接过原领跑员手中的彩旗，充当新的领跑员再用中等速度跑，然后由原倒数第二名同学再加快速度跑至本组最前面接过彩旗领跑，依次进行。追逐时要从右侧超越，超越后要注意调整呼吸。
练习，师：领跑员注意控制速度，不在太快了，中速跑即可，同学们注意轻松自然大步跑。 停。向老师靠拢。
同学们，根据你们的体验，说说：直道与弯道身体上有什么不同？你说：
直道上身体向前，弯道跑身体向内倒。———两臂摆的不一样。————直道跑时用前脚掌着地，师：归纳得很好！直道与弯道不同：身体重心向左内倾、右臂摆幅大于左臂、两脚着地点不一样：右脚前脚掌、左脚内侧外缘）
现在我们交换内外位臵跑：男同学跑内、女生外圈。 在加速跑动中体验：绕大圈跑与绕小圈跑的感觉有何不同？请同学们认真观察，仔细体会。各就位，
分组练习
注意右臂的摆幅。身体向老师方向倾斜，加速的同学注意，肩膀放松、加大步子。教师语言激励学生。语言启示。 同学们跑的不错，加油！
一声哨声，停止练习。到老师这边***，边走边深呼吸、放松。 师：
男女同学换了位臵感觉不同吗？ 好，二组女生回答：我们觉得在内道跑比外道跑更费力。是的，身体要向内更多，右手臂摆得也更大。 师：男生呢？你说说：生：我们感觉比内道跑得顺。 师：都说到点上。“为什么有这样的不同感觉？同样都是跑弯道？”
我们校运动场周长是250米，半径小于400米跑道，所以我感觉跑起来右手臂摆得更大些，身体内倒也就多。
合作跑说课稿4一、指导思想
本节课根据《体育与健康》新课标的教学目标，遵循“以人为本，健康第一”的.指导思想，结合高中学生身心特点和体育基础，选择接棒人的起跑和传接棒配合练习为教学内容，***用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分组教学，启发学生通过自主、探究和合作学习，培养学生主动学习的能力，使学生掌握一些练习的方法，养成体育锻炼的习惯，从而促进学生的身心健康发展。
二、学情分析
高中生正处于青春期，他们的特点是朝气蓬勃、富有想象力，好胜心强，爱表现自己，这阶段的学生随着身心的生长发育出现了很明显的个体差异性，表现在身高、运动能力、技能学习能力、体育学习态度等方面的差距。他们对接力跑运动比较喜爱，部分学生对接力跑有比赛的经验，对接力跑的技术有一定的了解，但大部分同学还存在接棒人起跑时机和传接棒技术配合把握不准等方面的问题，因此本次课内容将会安排接棒人起跑和传接棒配合练习。
三、教学内容
接棒人的起跑和传接棒配合练习
四、教材分析
高中阶段的合作跑学习是以接力跑练习为主，接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目，它既能发展学生的快速奔跑能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。
五、教学目标
1、认识目标：通过学习，学生能够了解接棒人起跑和传接棒技术在接力跑过程中的重要性，懂得怎样与同伴配合。
2、技能目标：通过教学，使90%的学生能够较好地掌握接棒人起跑的时机，同时使80%的学生掌握传接棒技术。
3、情感目标：通过折返跑接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神，增强自信心。
六、教学重点和难点
重点：接棒人起跑和传接棒技术
难点：接棒人起跑的时机，学生之间传接棒的默契和配合
七、教法、学法及教学***
1、教法：案例引导、讲解示范、积极性评价、预防纠错、挂图教学、游戏比赛等方法。
2、学法：观察、自主探索、自主合作和自我评价等方法。
4、徒手操：身体各关节的活动，每个关节运动4个8拍。
5、加速跑：30m加速跑，2组。
设计目的：培养学生服从指挥、提高执行命令能力，加强课堂纪律和安全注意事项，集中学生注意力。充分活动各关节韧带，激发学生学习兴趣，避免教学过程中的损伤，为主要教学环节做好准备。
（二）基本部分（27分钟）
1、传接棒练习
动作方法：传接棒技术分为上挑式和下压式。上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开朝下，传棒人将棒由下向上挑，送入接棒人的手中。下压式：接棒人手臂后
伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向下压，放入接棒人手中。
练习方法：原地传接棒练习、慢跑传接棒练习。
2、接棒人起跑技术（半蹲踞式姿势）
动作方法：接棒人***用半蹲踞式站在接力区内，选定起跑位置。右腿在前，左手向后伸出，身体重心稍偏右边，头部左转，目视传棒人的跑进和自己起动的标志线。
练习方法：在直道上进行起跑练习。30m跑x（4—6次）两次练习之间间歇2—3分钟 教学设想与要求：
此部分内容在上一节课时就布置给学生，学生以小组为单位，自行搜集动作方法和相关资料。进入教学环节后，老师做安全方面要求后，学生分组练习，一起探讨交流动作要领并进行实践练习，教师进行巡视（3分钟）。集中后，每个小组派代表进行讲解和演示，教师与学生一起探讨、分析、归纳动作方法和要领（4分钟）。然后，学生根据师生归纳的动作要点分组再进行练习，教师到各组巡视指导（10分钟）。
3、折返跑接力比赛（10分钟）
教师简单讲解下规则和注意事项，强调安全防范问题。学生根据自己队伍的情况选择传接棒的方式，合理分配人员的棒次以及确定传接棒的方法。通过接力比赛的形式，加快学生对传接棒技术和起跑时机的掌握，培养学生自主学习和团队合作的能力。
比赛方法：将全班同学分为4组，每组派一名代表或者见习生担任裁判，每组10人。 比赛场地：足球场两端各放4个定位杆，在足球场中线前后相距5米划线，使足球场中间形成一个10x30m的区域，作为接棒区。参赛队伍在接棒区的候跑道站队，第一棒同学站在比赛道上，听到指令后，统一往足球场的一端跑，绕过定位杆后，往回跑，在接棒区把棒传给第二位同学，第二位同学向足球场另一端线跑，绕过定位杆后，往回跑，在接棒区把棒传给第三位同学，以此类推，最先完成的队获胜。
（三）结束部分（3分钟）
1、学生间相互放松，教师指导意念放松。
2、课堂小结，师生间相互交流。
3、整理场地器材。
4、师生再见
十、教学效果预计：
1、平均心率：130±5次/分；
2、练习密度：45%±5；
十一、教学反思
可喜之处：本次课气氛活跃，充分体现新课改学生主体、教师主导的特点。让学生体会成功，增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。在学练过程中努力克服遇到的困难，认真完成每一个练习。课堂上充分展示了学生的个性。区别对待每一个学生，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，在遇到困难挫折以后，学生会自己想办法来解决问题，这就促使学生进行思考，***用各种办法去解决问题，提高学生学习的积极性。
不足之处：个别学生组织纪律性还需加强，个别学生对技术动作的领悟和掌握能力较低。
合作跑说课稿5课堂亮点：条理清楚，循序渐进
从课前的说课到课堂的实践，胡老师都以“合作”这条主线统领整节课的活动，条理十分清楚，整个教学过程都体现了循序渐进的教学的原则。合作跑是一个集体性要求非常强的项目，所以难度相对较大，胡老师首先让学生两人原地合作踏步，初步尝试合作；其次让两人自由体验各种形式的合作走，找出适合自己的形式并过渡到合作跑，明确合作的基本方法；接下来又让6—8人进行合作跑练习再次体验合作的乐趣；最后拓展到12—15人的练习，巩固完善合作跑的教学。以上的组织教学都体现了由易到难的原则，很好的帮助了学生达到预定的教学目标。
按照评课的分工，我就教学目标内容的“科学性”谈几点个人的建议：
1、突出重点 ：
本课的教学主内容是合作跑，但是合作的跑的形式很多，而且根据胡老师的课前设计，他的合作跑是起源于“阳光伙伴”的活动，所以我觉得本课的重点可以确定为比较常用的一种合作跑方式展开教学，如搭肩跑（当然也可以是其他形式）。课堂中两人自由体验各种形式的合作跑练习后，教师就可以让学生通过比较各种形式的合作跑，选择一种适合大都数学生的方式。教师就此引出课堂的重点，然后就这种合作跑方式进行两人、六到八人、十二到十五人的练习，我想这样会简单易行些，学生也会更有目的的进行练习。
2、突破难点：
我认为合作跑的教学难点是教会学生如何合作的方法，因此，在本课的教学过程中教师不能过多地放任学生去做，适当的规范和要求也是必须的。就一种合作跑方式教学时，教师可以教会学生用口令调整步伐，以达到多人练习时的步伐节奏一致；强调队伍的横向整齐以不致于有的学生快、有的学生慢；也可以模仿“阳光伙伴”那样，用容易操作的牛皮筋绑住学生的脚以此来帮助学生更好的学会和体验合作的方法。
以上是我个人对这堂课的几点看法，不到之处请各位老师批评指正！
第五单元：h***e有；***英式足球；ball球
*** ball英式足球；tennis网球；
racket球拍；tennis racket网球拍
ping pong乒乓球；volleyball排球
basketball篮球；bat球拍；does做，干
doesn't等于does not；let允许；us我们
let's等于let us；play玩；well这个
sound听起来；good良好；sport运动
we我们；many大量的；club社团
more更多的；class班级；interesting有趣的
boring无聊的；fun有趣的；watch观看
difficult困难的；relaxing轻松的
watch TV看电视；has（h***e的第三人称单数）
great美妙的；collection收藏品；but但是
play sports参加体育运动；only只
then他（她，它）们；every每一
day天
第六单元：
like喜欢；banana香蕉；hamburger汉堡包
tomato西红柿；broccoli花椰菜；
French fries薯条；orange橙子；ice冰
cream奶油；ice cream冰淇淋；salad沙拉
strawberry草莓；pear梨；h***e吃；oh啊
countable noun可数名词；uncountable noun不可数名词
food食物；egg蛋；***le苹果；carrot胡萝卜
chicken鸡肉；breskfast早餐；lunch午餐
dinner晚餐；fruit水果；runner奔跑者
vegetable蔬菜；eat吃；well好；run跑
star明星；lot许多；lots of大量
healthy健康的；list清单
dessert甜食
（不知是不是，名字我没写）
、选择题：在下列各题的选项中，只有一个是符合题意的(每小题2分，共30分)
1、下列属于力的国际制主单位的是（ ）
A、kg B、N C、kg/m3 D、m
2、实验室有下列四种规格的量筒，要一次较准确地量出100g，密度为0.8×103 kg/m3
的酒精，你选择哪一种规格的量筒（ ）
A、500mL、100mL B、250mL、5 mL
C、100mL、2mL D、50mL、2 mL
3、质量为0.5t的卫星，进入太空的质量是（ ）
A、大于0.5t B、等于0.5t C、小于0.5t D、不能判断
4、有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行．”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（ ）
A．风和水 B．船和地面 C．山和船 D．风和地面
由图可知（ ）
A ρ乙>ρ水>ρ甲 B ρ乙>ρ甲>ρ水
C ρ甲>ρ水>ρ乙 D ρ水>ρ甲>ρ乙
6、甲、乙两辆完全相同的汽车，在同一条公路上做匀速直线运动，甲车速度为10m/s，乙车速度为20m/s，则两车受到的牵引力F甲与F乙的关系是（ ）
A F甲=F乙 B F甲>F乙 C F甲<F乙 D 受到阻力不能确定
7、坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是 ( )
A．人手作用在桨上的力 B．水作用于桨上的力
C．水作用于船体上的力 D．桨作用于水上的力
8、一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（ ）
A．一定是平衡力 B．可能是平衡力
C．一定不是平衡力 D．无法判断
9、一瓶啤酒放在冰箱冷冻室内，里面的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为（ ）
A、啤酒冻结后，质量不变，体积变大了 B、啤酒冻结后，质量变大，体积也变大了
C、啤酒冻结后，质量、体积均不变 D、啤酒冻结后，质量变小，体积也变小了
10、托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ）
A、相当于向左调节平衡螺母 B、代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码 D、相当于在右盘中加小砝码
11、运动员跑到终点后，不能立刻停下***，这是因为（ ）
A、运动员失去了惯性 B、运动员具有惯性
C、运动员不受力的作用 D、运动员的惯性大于阻力
12、人的密度跟水的密度差不多，你估算一下一个中学生的体积最接近下列哪一个值（ ）
A、50m3 B、50dm3 C、50cm3 D、50mm3
13、李明同学测量课本宽度的4次结果如下，其中记录错误的一次是（ ）
A． 17．31cm B． 17．32cm C． 17．52cm D． 17．30cm
14、用细线将一个金属小球悬挂于匀速上升的电梯中，小球稳定后，剪断悬线，则下列关于小球运动情况的说法中，正确的是( )
A．以电梯为参照物，小球立即下落 B．以电梯为参照物，小球先上升、后下落
C．以地面为参照物，小球立即下落 D．以地面为参照物，小球一直上升
15、7、一辆小车先以2m／s的速度匀速前进了2s，又以4m／s的速度匀速前进了3s，这辆小车在5s内的平均速度为（ ）
A、3m／s B、3．2m／s C、3．5m／s D、．2．5m／s
二、填空(每空1分共8分)
1、日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图11-9中的短跑比赛来说明这两种方法：a图表明_______ _____；
b图表明_______ _____.
2、如图是测量一木块长度的示意图。刻度尺的分度值是_________，物体的长度是_________________cm。
3、一小车在水平面上受4N拉力向右做匀速直线运动，小车受到的阻力是 N，阻力的方向是 。
4、研究“物体运动快慢”从物理角度上说有两种方式：
方式A：在相同的时间内，物体通过的路程越多，运动得越快。
方式B：物体通过相同的路程，用的时间越少，运动就越快。
要描述匀速直线运动，我们通常***用方式A，即用讲来表示物体运动的快慢，那么如果***用方式B，则应该用 来表示物体运动的快慢。想一想，‘‘百米赛跑”或“110米栏”是***用方式 (填“A”或“B：’)来决定成绩的。
三、简述、作图实验题(20分)
1、让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就运动起来，但是使铅球运动起来却不那么容易，针对以上情况，请你提出一个值得探究的问题：
2、你先蹲着，突然迅速站起，会觉得有点头昏，是不是原来就生病了，为什么？
3、试从物理的角度解释“车未停稳，切勿上下”的安全提示。
4、如图所示，一个质量为2kg的木块静止在斜面上，受到
5N的摩擦力，作出木块受到的重力和摩擦力的示意图。
5、在测定石块的密度时，由于在使用前天平的横梁不能调节平衡，宇瑞和楷浩各想到一种测质量的方法，请你帮助完成测质量的过程。并测出石块的密度。
（1）宇瑞测质量的步骤
①将天平放在水平台上，在 （或“上翘”或“下沉”）的盘中垫上纸张，用细沙调节横梁平衡；
②把物体放在左盘，砝码放在右盘，适当增减砝码，并移动游码，测量出石块的质量。
（2）宇瑞在调节好的天平的右盘中放一个50g的砝码，游码移至如图甲所示位置时，称出石块的质量是 ，用量筒测石块的体积，测量过程和读数如图乙和丙所示，则石块体积为 cm3的密度为 kg/m3。
（3）楷浩测质量的步骤：
①如图丁所示，把石块放在右盘，在天平的左盘中放一个小玻璃杯，向杯中注水，用滴管调整水的多少，使天平横梁平衡。
②从托盘中拿下 ，换上合适的砝码，并移动游码，使天平横梁再次平衡，就得到了石块的质量
1.下列关于机械运动的说法中正确的是（ ）
A、运动是宇宙中的普遍现象，绝对不动的物体是没有的
B、运动和静止都是绝对的
C、运动和静止是机械运动的两种形式
D、以上说法都不正确
2.坐在逆水行驶的船中的乘客，说自己是静止的，他所选择的参照物是（ ）
A、河岸上的树 B、船舱 C、迎面驶来的船 D、河水
3.某同学平常走路步行30m，需要40s的时间，现在这个同学用6min30s的时间沿操场路道走完一圈，那么跑道的周长最接近于（ ）
A、400m B、300m C、200m D、150m
4.某物体做变速直线运动，它在前半程的速度是4m/s，后半程的速度是6m/s，那么它在整个路程中的平均速度是（ ）
A、4m/s B、4.8m/s C、5m/s D、6m/s
5.小宇跟小丽进行百米赛跑，每次小宇都比小丽提前10m到达终点。若小宇退后10m再同小丽比赛（两人同时起跑，并且两人的平均速度和原来一样），结果是（ ）
A、小丽先到达终点 B、一起到达终点
C、小宇先到达终点 D、无法确定
6.小丽同学用一把刻度尺4次测量物理课本的宽度，下列记录数据中错误的是 （ ）
A．18.77cm B．18.76cm
C．18.74cm D．18.89cm
7.端午节赛龙舟时，全体划浆手在指挥的统一号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟快速前进。那么使龙舟、人、浆一起前进的力的施力物体是（ ）
A、龙舟 B、人 C、船浆 D、水
8.用刻度尺测量物体长度时造成误差的原因是（ ）
A、刻度尺放得不正
B、刻度尺的刻线没有贴近被测的长度
C、读数时视线跟刻度尺不垂直
D、测量者的估计能力有所不同
9.以下是我们生活中可见到的几种现象：（1）用力揉面团时，面团形状发生了变化；（2）篮球撞在蓝板上弹回；（3）用力捏皮球，皮球被捏瘪了；（4）一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是 （ ）
A、（1）（2） B、（2）（4）
C、（3）（4） D、（2）（3）
10.小强和小明分别坐在静止的甲、乙两条小船上，如果小强用力推一下小明坐的乙船，其结果应该是 （ ）
A、甲船静止，乙船被推动
B、乙船受到推力作用，而甲船不受力的作用
C、乙船受到的推力大于甲船受到的推力
D、甲、乙两船同时向相反方向运动
11.公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带。汽车安全带的作用是（ ）：
A．防止惯性的产生
B．防止汽车启动时把人从后面甩出去
C．防止汽车速度突然增大时，人向前“冲去”
D．急刹车时，对人体运动起到缓冲作用
12.自行车骑得太快，容易造成交通事故，这是因为（ ）：
A．运动快，所以惯性大，难以停下来
B．刹车时产生的惯性不够大，所以难以停下来
C．由于惯性，即使紧急刹车，也需要向前运动一段距离才能停下来
D．刹车时来不及克服惯性，所以难以停下来
二、填空题
13.运动和静止是相对的，这一现象在生活中随处可见。以同样快慢，向同一方向前进的卡车和联合收割机，选 为参照物，它们都是运动的；选 为参照物，卡车是静止的。
14.人们常说“太阳从东方升起”其实是以 为参照物。“月亮在云中穿行”是以 为参照物。
15.有一只小鸟站在柔软的树枝上，此时小鸟受到向上力的施力物体是 ，同时小鸟将树枝压弯，说明树枝也是 物体。
16.足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这说明力可以改变物体的 ，用力拉弹簧，弹簧将会伸长，这说明力还可以使物体发生 。
17．教室里的日光灯在绳子拉力的作用下静静地挂在天花板上，如果有一天，所有的力都突然消失了，则它会 （填运动状态）。
18．“神州六号”的成功发射又一次圆了我们的太空梦。宇航员聂海胜和费俊龙在随“神六”绕地环行时处于失重状态，这时他们的身体 惯性（填“有”或“没有”）。
19．某日午后，北京地区突降冰雹。***设质量为m的冰雹从***处下落，在下落的过程中，所受阻力大小与冰雹下落速度的平方成正比，比例系数为k，则该冰雹降落可能达到的最大速度是 （可以认为冰雹下落过程中质量不变）。
三、计算题
20. 2004年12月26日上午8时30分，印尼附近海域发生8.9级大地震，引起强烈海啸。地震发生时，距震中1500km的马尔代夫海边，有一群孩子在玩耍。如果他们及时接到警报，并立即奔向离海岸3000m的高地，便可不被巨浪卷走。倘若如此，他们最晚在什么时间接到警报，方可死里逃生？（海啸在大洋中传播速度高达500km/h，孩子们逃往高地的速度为100m/min）
21. 小明坐火车回老家，他总是听到车轮与钢轨接头处的撞击声，于是，他拿出电子表，从听到第1次撞击声开始记时，在50时听到了第45次撞击声，他又请教列车员，了解了每一节钢轨的长度是25m，小明很快估算出了当时火车行驶的速度，利用这些数据，你也算一算，火车行驶的速度是多少？
