没有什么比做一名中国球迷更能提高人的想象力了。因为中国足球犹如一个充满创造力的小丑，总能折腾出匪夷所思的闹剧，而且一次比一次精彩，不用担心“审美疲劳”。 当层出不穷的反思文章把中国足球的每个毛孔都照了个遍，当足球记者把上至足协下至鞋钉包括记者本身都骂过一轮后，矛头才渐渐集中到青少年球员的培养上。 记得7年前，笔者对中国足球还有一点兴趣的时候，凑热闹“反思”了一篇《中国足球之本与末》，说的就是青少年培养问题。今天再次“开骂”时，发现最值得一骂的还是这个。 误人的选材标准 中国的足球教育到底有什么问题？ 窃以为，教育的本意应该是发现人才与养成人才。但中国的足球教育基本上是一个淹没人才的机制，翻开青少年培养的历史，到处写着依稀可以辨认的误人两个字。这个机制分两步走，第一步是淘汰人才，也就是说，把适合踢球的孩子踢走，把不适合的留下来，这一步大致能完成任务的90%%。第二步是扼才，把个别漏网之鱼，或者说混进队伍的能踢好球的人才废掉，然后大功告成。 巴西人说“足球是上半身的运动”，是大脑指挥肢体，而我们的球员基本上踢成了下半身的运动，只会用臂部指挥大小腿；足球是跑着踢的，而我们是站着踢，最多是走着踢；足球是圆的，而我们却踢成了方形的。 足球既能称为艺术，艺术乃微妙之事，奈何以一帮粗蠢之人为之？ 据说，我们的青少年教练在选材时主要有两条标准：第一是个头大，这与买包子的策略相同；第二条则是中规中矩。根据这两条凑成的队伍在同年龄段的竞争中，通常能够占据上风。然而，我们知道，任何一种体育项目，或者一门手艺、学问也好，总有一些人很容易就能掌握规矩，做到“有型有款”，但其才能也仅止于此。而这一点往往却是天才所欠缺的，爱因斯坦小时候就连做一张小凳子的课外作业也完成不了。 误人的培训套路 新华社记者最近从法国发回报道说，法国足球人才的培训目标是：“培养不拘形式的运动员，不是培训踢球的机器。”把这句话反过来念一遍，就是中国教练员的培训秘笈。古人云，马之蹄啮者必善走，其不善走者必驯。我们挑选驯顺的羔羊，然后希望他们将来吃掉虎狼般的欧美强队。 中国足球训练的主要目的只有一个，就是消灭想象力，抑制创造性冲动。所有的教练每天朝着孩子们大吼的一句话是这样的——“多传球，别老是带，妈的！”。他们对爱粘球和即兴发挥的球员一律深恶痛绝，以至于偌大的中国足坛竟容不下一个张效瑞。 徐悲鸿说，“世间果有天才，安有束缚天才之具？”但实际情况是，这种束缚天才的工具不但有，而且还是中国的土特产。 这工具就是“套路化”。中国人一向对固定的形式有一种迷恋，武术有套路，书法有架势，京剧有程式、陶瓷有器型、文章有八股，足球呢，有“一高一快”、“两翼齐飞”。然而，但凡套路、架势之类，都是一种静止的平衡，一旦把它放到瞬息万变的动态的湍流中，立即变得手足无措，找不着北了。而足球所需要的，恰恰是一种动态的平衡，这种平衡，只有在无数次的冲动和打破平衡后才能逐渐掌握。我们经常责备中国球员在场上总是站着，就是不跑，但并非他们不想跑，而是实在不懂得该怎么跑。中国足球队之所以变成“中国头球队”，原因是只有在相对静止的定位球中，他们才能找到一点感觉。 我们的足球教育试图从一开始就给青少年灌输一种理性，就如古代私塾强制孩子们背诵四书五经。但这种建立在泥沙之上的理性是靠不住的，真正的足球理性是玩出来的，是在真刀真枪的较量中一步步长成的。西方园林艺术的原则是先让草木自由生长，而后施以剪裁，而中国的盆景却是预先设定桎梏，限制其生长。非洲足球犹如蓬勃的乱草，欧洲的教练拿着大剪刀去了，于是剪出了尼日利亚加纳喀麦隆。我们也把欧洲教练请来了，但他们面对的却是一片贫瘠的枯草，竟然无从下剪。 误人的足球环境 于是有人说，那么，要不然，留学？好吧，留学。但留学总得回来，一回来，“四小天鹅”就退化成了四大土鸭。杨晨去了趟德国，不是很懂得跑吗，但大家都还是站着踢，你一个人跑着踢，不是成了个怪物吗。杨晨着急，一边叫喊队友，一边更起劲地跑。但后来，杨晨累了，于是妥协了。 我老婆去北京呆了一个多月，回来不无得意地炫耀那种卷舌的发音，我说你别得意，用不了一个星期你又“zhi”“zi”不分了。果然，没多久她就不再提这事了。这就是环境的力量。 但是总得想办法呀，不能让“10岁神童、15岁才子、20岁凡人”的“伤仲永”悲剧不断轮回，不能让“从娃娃抓起”的伟大战略变成“从娃娃废起”的客观现实。那么，能不能先“从大人抓起”，下力气把青少年教练送出去培训，逐步改变整个足坛的教育观念？或者，干脆请进来一批有思想有经验的国外青少年教练？ 我说，这想法完全正确，百分之一百的高瞻远瞩。但是，要想“从大人抓起”，恐怕还得“从头头抓起”，先请个老外来当一两任足协看看吧。
