温格曾经说过：一名主教练对一支球队的提升作用只有10%。
我翻译一下，温格的意思是：如阿森纳球员的能力排在英超第5、或者第6，那么他最多让阿森纳的排名到第4，而不太可能凭借一己之力跻身三强。
教授是这样说的，也是这么做的。过去很多年，阿森纳从一个“第4”走向下一个“第4”。
当然，如果你借此认为球员不行，教练再行也不行，就有些片面了——
实际上，温格的表达只说出了问题的一半，没有说出的另一半恰恰是足球世界里的另一种常态：一名主教练对一支球队的摧毁作用到底有多大？
具体说，如一支球队球员的能力在一个联赛中排在第5或者第6，那么一名训练有方、指挥有道的主教练，也许最多能带领这支球队排到第4；但换做一名庸帅——用人乱点兵，战术无厘头，训练胡比来，比赛瞎指挥，再加上为人多树敌……把球队带到第十五、六的名次，也就是分分钟钟的事儿。
所以，补充一下温格的说法，一名主教练和一支球队的关系应该是这样的：对球队战绩正向提升的作用最多有"10%"，但负面摧毁作用可以是“无穷大%"。
这个道理其实很简单，好比你所在的公司有点实力，一个老板再好也很难把公司做成“阿里”，但若是一个胡来的老板，一顿瞎弄，随时可能把公司变成“阿猫”、“阿狗“。
铺垫过后，我真正想表达的意思是：中国足球整体水平是差，中国球员个人能力是差，但不论国足也好，国奥也罢，真差到连泰国、香港都赢不了？真差到对卡塔尔必须***死翘翘？
有人说：“体制不改，换谁来当教练都没用！”
中国足球体制确实存在问题，不过，请问：高丰文带国足杀进奥运会、克劳琛带国青杀进世青赛8强、以及米卢带国足闯进世界杯的时候，中国足球是什么体制？
还有人说：“球员能力不行，换谁来当教练都没用！”
中国球员能力确实有限，不过，请问：有限的能力真的得到最大限度地发挥了吗？而且国足、国奥惨败过的对手的球员的能力真的高出一截吗？
中国足球最辉煌一页的缔造者——米卢，其成功的核心在于让当时国脚们的能力得到了最大限度地发挥，场上每个球员几乎都是那个“最好的自己”，然后形成合力，然后一举杀进世界杯。
这就是一名教练对一支球队那10%的提升作用；至于世界杯小组赛三战三败，则是一名教练无法超越的那个10%的门槛使然。
而类似卡马乔、佩兰以及上届国奥的主教练孙卫（都想不起来了吧？）、本届国奥主教练傅博，都在努力实现着一名教练对一支球队无限的“摧毁作用”。
回到国奥惨败卡塔尔这场比赛，一群中超主力加几名海归精英组成的国奥，在经历了一个勇往直前的上半场之后，下半场直接进入疲于奔命直至魂不守舍的不堪……说实话，教练要负90%的责任。
一辆车，悬崖边上开始溜车，你作为司机一不踩刹车，二不打方向，眼睁睁地就这么让车坠落深渊，不是你的责任，难道是车的责任？
作为一名业余足球教练员，其职责包括很多方面，但最主要的要做好如下几方面的工作： 1）激励球员 激励队员的最好方法是提供适合不同年龄球员的有吸引力的训练，只依靠个人天分的训练是不够的。作为一个尽职的教练必须要花费时间提前制定训练。 2）辅导球员 教练的职责随着队员年龄的不同而有所差异。对于年龄最小的组，只是要在比赛前、比赛中，用容易被他们理解的语言来指点有困惑的儿童。教练员必须要有耐心，时刻准备回答他们的很多问题并提供帮助。辅导时切记“黄金定律”：表扬，表扬，再表扬！ 3）观察球员 球员们需要自由空间，因此，教练员决不能在任何时候都要管束每个人，充当首席监工的角色；也不应过于强调细节，面面俱到的给与指导；教练员要有敏锐的洞察力，能够感觉到球员在完成任务中是否真的有问题，是否需要额外的特殊帮助。 4）教育球员 给球员们提供时间空间让他们自己找到解决问题的方法只是一个方面，每个有责任感的教练都会为自己管理的球员提供指导，培养球员积极的个人品质；任何一个团队只有遵守行动准则才能发挥作用。青少年球员要学习一些基本准则，如做事守时、衣着整齐、不能参加训练或比赛要请等；教育的最高目标仍然是教导青少年独立思考、自主行动并对自己的行为负责，要达到这样一个目标，就要在他们的成长过程中给予一定的空间让他们按自己的意愿行动。 5）组织球员 青年队教练的职责范围经常扩展到实际的训练活动之外，教练要料理很多事情，像找赞助解决队服、组织活动和比赛等。但教练的时间是有限的，家长的积极协助可以帮助缓解这种局面 6）示范作用 如果教练想传输对待足球的积极态度，培养某种精神特点，他们必须自己首先做好榜样，即，举止得当、平易近人、公正、守时、热爱运动、对足球的热情、尊重对方、尊重裁判、有公平竞争的精神等。 7）提高球员能力 很多青少年教练员把青少年的足球训练活动定格在自己熟悉的、自己踢球时一直运用的方式范围内，这就使得训练结构与青少年的发展特点不相一致；青少年的足球训练永远不能成为成人足球的***品。负有责任心的青少年教练必须花些时间掌握现代足球训练方法的基本知识，并将这些知识运用到不同年龄的青少年足球训练中。 作为青少年教练员 </B>1）关爱青少年球员 ,使其享受所有相关的权利、资格和义务,所以运动员不能像机器人一样让别人决定自己的思想，在过分关爱或被强迫、被威胁中追逐着球、成绩和冠军。 2） 教练员要在各种不同情况下以及日常与球员接触中清醒地意识到每个球员的个人特点。 3） 教练自己也有相同的权利，也要不时地坚定地让他人认识到这一点。 4） 教练员千万不要也不应只把自己定位在仅履行一个”足球专家”的角色上。当今世界，青少年足球工作也要实施极其重要的社交和教育功能，但要成功地做到这一点, 教练们要有足够的时间、耐心，并能理解青少年球员在运动场内和运动场外遇到的问题（学校、家长、朋友）。 5） 教练员与青少年球员间良好的人际接触的基础是能开诚布公的交谈，这种交谈不应是单方面的（如仅是教练自己一直在那儿发布指示、制定规则、发号施令，而球员只是简单的听、提问题、执行）。运动员必须要在与教练员的实际交流中能够表达自己的思想、意愿、观点和感受。其次，彼此信任关系的建立和发展是需要时间的，能开诚布公很重要，要从年龄最小的组开始培养、建立、实践这种开诚布公的态度。 6） 青少年教练员要时刻意识到自己在训练过程和人际交往方面的示范作用，教练员要通过自己的表率作用塑造球员发展的理想人格： ---表现出自己对足球比赛的热情； ---对待他人彬彬有礼（即用友好的人性化的方式，乐于助人，对待有争议的事情寻求有建设性的解决方案，真诚的想方设法帮助能力差的球员）； ---表现出如何用一种积极的态度对待成功与失败； ---要真诚，即不要伪装或耍把戏。
足球教练员应具备的素质有哪些介绍如下：
1）激励球员 激励队员的最好方法是提供适合不同年龄球员的有吸引力的训练，只依靠个人天分的训练是不够的。作为一个尽职的教练必须要花费时间提前制定训练唯陪。
2）辅导球员 教练的职责随着队员年龄的不同而有所差异。对于年龄最小的组，只是要在比赛前、比赛中，用容易被他们理解的语言来指点有困惑的儿童。教练员必须要有耐心，时刻准备回答他们的很多问题并提供帮助。辅导时切记“黄金定律”：表扬，表扬，再表扬！
3）观察球员 球员们需要自由空间，因此，教练员决不能在任何时候都要管束每个人，充当首没念席监工的角色；也不应过于强调细节，面面俱到的给与指导；教练员要有敏锐的洞察力，能够感觉到球员在完成任务中是否真的有问题，是否需要额外的特殊帮助。
4）教育球员 给球员们提供时间空间让他们自己找到解决问题的方法只是一个方面，每个有责任感的教练都会为自己管理的球员提供指导，培养球员积极的个人品质；
任何一个团队只有遵守行动准则才能发挥作用。青少年球员要学习一些基本准则，如做事守时、衣着整齐、不能参加训练或比赛要请等；教育的最高目标仍然是教导青少年独立思考、自主行动并对自己的行为负责，要达到这样一个目标，就要在他们的成长过程中给予一定的空间让他们按自己的意愿行动。
5）组织球员 青年队教练的职责范围经常扩展到实际的训练活动之外，教练要料理很多事情，像找赞助解决队服、组织活动和比赛等。但教练的时间是有限的，家长的积极协助可以帮助缓解这种局面。
6）示范作用 如果教练想传输对待足球的积极态度，培养某种精神特点，指察蠢他们必须自己首先做好榜样，即，举止得当、平易近人、公正、守时、热爱运动、对足球的热情、尊重对方、尊重裁判、有公平竞争的精神等。
足球是一项很受欢迎的运动，并且现在的足球比赛是非常多的，而同时我们都知道每个球队都是有自己的教练的，那么足球教练的重要性？足球教练要具备哪些需求？对于这个问题，很多小伙伴都很想知道答案，下面赶快来了解下吧。
足球教练的重要性
足球教练管理一支球队就像CEO管理一家公司团队。足球是一个团队项目，需要团结一心，相互配合。而足球主教练是起到一个将各个球员的特性和特长捏合到一块的作用。在日常的训练中，教练会提供科学的训练方法，约束球员的个人行为，因材施教充分发挥不同球员不同的潜力，传授经验，鼓舞士气等。球员们更多类似于一个公司团队的策略执行者，基本的专业素养让他们知道大致训练内容该怎么这般，而教练作为CEO才是真正专业于团队策略的制定与调整，教练还要安排并监督球员的每日训练，防止球员自制力不强而缺席训练，凝聚团队球员的人心，即使球队的水平不高，也不至于消极比赛。
足球教练要具备哪些需求
1、激励球员激励队员的最好方法是提供适合不同年龄球员的有吸引力的训练，只依靠个人天分的训练是不够的。作为一个尽职的教练必须要花费时间提前制定训练。
2、辅导球员教练的职责随着队员年龄的不同而有所差异。对于年龄最小的组，只是要在比赛前、比赛中，用容易被他们理解的语言来指点有困惑的儿童。教练员必须要有耐心，时刻准备回答他们的很多问题并提供帮助。辅导时切记“黄金定律”：表扬，表扬，再表扬！
3、观察球员球员们需要自由空间，因此，教练员决不能在任何时候都要管束每个人，充当首席监工的角色；也不应过于强调细节，面面俱到的给与指导；教练员要有敏锐的洞察力，能够感觉到球员在完成任务中是否真的有问题，是否需要额外的特殊帮助。
足球教练要考什么证书
目前足球教练员培训制度分为职业级(PRO)、A级、B级、C级四个等级，D级和E级是中国特有的级别，D级是中国足协和亚足联根据中国国情而设定的一个级别。E级是足协为了让更多人参与到民间足球，6个级别的课程，必须从最低的E级开始，不得越级报考。并且在A级之后，还会有专业方向，如守门员教练、体能教练培训。持E级证书者，可以从事草根足球队教练员；持D级证书者，可从事青少年足球培训；持C级证书者，可执教业余足球队；持B级证书者，可执教职业俱乐部二线以下球队；持A级证书者，可执教职业俱乐部。
包括很多方面，但最主要的要做好如下几方面的工作：
1激励球员 激励队员的最好方法是提供适合不同年龄球员的有吸引力的训练，只依靠个人天分的训练是不够的。作为一个尽职的教练必须要花费时间提前制定训练。
2）辅导球员 教练的职责随着队员年龄的不同而有所差异。对于年龄最小的组，只是要在比赛前、比赛中，用容易被他们理解的语言来指点有困惑的儿童。教练员必须要有耐心，时刻准备回答他们的很多问题并提供帮助。辅导时切记“黄金定律”：表扬，表扬，再表扬！
3）观察球员 球员们需要自由空间，因此，教练员决不能在任何时候都要管束每个人，充当首席监工的角色；也不应过于强调细节，面面俱到的给与指导；教练员要有敏锐的洞察力，能够感觉到球员在完成任务中是否真的有问题，是否需要额外的特殊帮助。
4）教育球员 给球员们提供时间空间让他们自己找到解决问题的方法只是一个方面，每个有责任感的教练都会为自己管理的球员提供指导，培养球员积极的个人品质；任何一个团队只有遵守行动准则才能发挥作用。青少年球员要学习一些基本准则，如做事守时、衣着整齐、不能参加训练或比赛要请等；教育的最高目标仍然是教导青少年独立思考、自主行动并对自己的行为负责，要达到这样一个目标，就要在他们的成长过程中给予一定的空间让他们按自己的意愿行动。
5）组织球员 青年队教练的职责范围经常扩展到实际的训练活动之外，教练要料理很多事情，像找赞助解决队服、组织活动和比赛等。但教练的时间是有限的，家长的积极协助可以帮助缓解这种局面
6）示范作用 如果教练想传输对待足球的积极态度，培养某种精神特点，他们必须自己首先做好榜样，即，举止得当、平易近人、公正、守时、热爱运动、对足球的热情、尊重对方、尊重裁判、有公平竞争的精神等。
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主教练，指导球队战术、首发人员、选进退出人员，安排每天训练，人员变动，有时还包括了解球员内心情况等。临场上调整首发人员、安排阵型，但在关键时刻还是有换人的个性应变操作的。
助理教练主要负责球队日常训练，预备队和青年队比赛和对球员状态和身体情况做出合理分析等等。
目前亚足联的等级教练员培训制度分为职业级（PRO）、A级、B级、C级四个等级，D级和E级是中国特有的级别，D级是中国足协和亚足联根据中国国情而设定的一个级别。
E级是足协为了让更多人参与到民间足球，6个级别的课程，必须从最低的E级开始，不得越级报考。并且在A级之后，还会有专业方向，如守门员教练、体能教练培训。
扩展资料：
最早的足球规则：?
1、场地面积，在长150码，宽100码以内。在每条边线上距端线25码处，各树立两根标志杆。（1码=0.91440183米）?
2、球门由两根立竿组成，相距1英尺。?
3、用投币选择球门或开球权。?
4、上半时比赛时间结束后，交换场地。?
5、当队员将球踢出时，同队任何队员站在球的前面较对方队员更接近对方端线时，不得参加比赛接触球，也不得以任何方式阻碍其他队员接触球。
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