青少年足球培训世界上足球发展较高的国家认为，青少年足球人才的培养应着眼于球员个人能力的全面发展，强调人才的发现和培养，而不是强调球队的成功与获胜；应对青少年进行长期系统的培养，尽可能广泛地为职业足球培养青少年人才，突出的特点体现为：
让青少年在足球训练中享受足球的快乐，青少年球员在训练中能否经历并享受“踢球”的乐趣对他们的成长以及成功是至关重要的，组织青少年训练时，从一开始就应让他们学会将足球视为一种快乐游戏去体验和享受，只有这样，他们才能认识到足球的魅力，也会为他们一生钟爱足球打下基础。同时让孩子们在没有任何外力强迫的情况下踢球（只有通过这种方式，踢球才会成为孩子们的快乐体验）；儿童足球不应成为成人足球的翻版（要按照青少年的身心特点，发展规律进行针对性训练）；在儿童足球中大人们不应该告诉他们该做什么，也不应强加苛刻的规则和约束的空间。足球能给青少年带来快乐
青少年足球训练中的“足球进校园”成为现如今中国足球中非常热议的话题，多地区为响应政策的要求，把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会。目前学校是否能够“消化”这个决议呢？其实在世界范围内，很多国家都将校园足球纳入了公立学校的必修课程，那么，他们的经验能否对我们有启发作用呢？日本：学校成为培养后备力量的基地日本足球曾在1964年东京奥运会上获得第三名，风光一时后逐渐衰落，步入低谷。日本为了振兴足球，文部省决定把足球列入日本中小学校的体育必修课，中小学纷纷组建足球队，建立足球俱乐部。相应地，为保障教学质量，日本足协也对中小学体育教师甚至幼儿园老师开展初级教练员培训。
足球运动不仅受到学校领导和教师的重视，而且得到学生家长的大力支持和配合。除了成为必修课，学校足球活动主要以本人自愿参加的业余俱乐部的形式来开展。一般每周组织两次活动，周三、周六或周四、周六；星期天则让学生回到家中去自行练习。训练主要用游戏形式，培养学生兴趣，任其自由发挥。在兴趣引导下，传授踢、传、接、运、头顶、抢截球等基本功。让学生到比赛中去体会足球运动的“味道”。
每年中小学足球既有全国性的比赛，也有县级和地区级的比赛。这种期组织的集训与比赛，已成为检验训练成果及丰富期生活的一种方法。在有条件的地区，大学的足球选手还定期到各中小学业余足球俱乐部开展指导与训练。这种对口联系的方法，不仅帮助中小学足球俱乐部更好地开展训练，而且为大学足球选手的社会实践提供了机会。韩国：在学校培养足球小将韩国设立了足球金字塔，共有五级。第一级是小学，由13岁以下的年龄组组成；然后是中学，即16岁以下年龄组；之后高中，即19岁以下年龄组，到了大学，由23岁以下年龄组组成；最顶级的则是半职业和职业联赛。
韩国的职业足球俱乐部不设预备队，青少年足球运动员在学校培养：由小学到中学直至大学。运动员在招生选才、文化学习、训练比赛、进入职业队等方面都有明确的制度，他们不仅要完成国家规定的必修课程，在20岁时还要按国家的法律服兵役，这对青少年球员的综合素质培养来说是一个完备的过程；而职业俱乐部每年都会从高中生和大学生的足球比赛中发现和选拔队员。长期的学校培养也从整体上提高了韩国足球运动员的综合素质。德国：普及同时抓重点德国是足球强国。中小学校面向所有的学生开设足球培训课，讲解足球知识，辅导青少年足球爱好者踢好球，课外的足球活动均有业余教练员指导。德国足协还为中小学制定了训练和比赛的指导思想，供学校选用。
从19年开始，德国足协开始为德国东北足球协会的足球重点学校提供支持。进入足球重点学校有一套专门的选拔标准，竞技能力、技术和技巧是选拔时重点考虑的因素。在那里，学员除了训练还要进行文化学习。学校、俱乐部和协会共同协调文化课学习与足球运动训练、比赛的关系。对于青少年球员来说，学习是首位，其次才是训练。足球重点学校为德国培养了大批优秀的足球运动员，巴拉克、杨克尔、耶里梅斯、林科、施耐德等足球明星都曾在重点足球学校就读过。
真正的想要成为足球强国，就要从娃娃抓起，让足球运动融入他们的血液里，就像武侠中说的那样，做到人球合一的境界，放下功利心，踢球就是踢球，而不是为什么奖项。
建立专门的足球学校，让专业的教练灌输正确的理念，让学生野蛮的生长，野蛮其体魄，足球是对抗性的运动，没有好的身体是不行的。
建立足球俱乐部，学习欧美先进的管理机制，这一点恒大俱乐部已经证明了，效果不错，取得了优秀的成绩。
少年强则国强，中国足球的未来在青年！
怎么帮有天赋的孩子规划他们的足球之路，是这次哈比足球论坛热议的话题，教练员和家长们都很关心，毕竟足球这条路充满了诸多不确定性。既有张玉宁和张爸爸的故事珠玉在前， 也有刚刚某足校家长联名给学校写信宣泄 诸多的不满。
来自职业青训的华夏幸福青训总监孟总满满地谈到他们从7岁的孩子开始创建梯队，俱乐部取有力措施确保孩子们 文化课和足球训练两不误。孩子们长大后，他们跟有关部门合作打通了多条出路供孩子们选择： 一是向一线球队推荐球员，二是转会到中下游球队， 三是向高校输送足球特长生（目前来看， 高校招的足球特长生一年比一年多）。这些措施保证了球童很高的成材率。
但我们也应该看到， 虽然这几年春风频吹，中国足球现状仍然是水平不高，槽点多多，遭人诟病。 而即使在足球文化最发达的欧洲，球童的如果踢不出来，出路也很窄， 做教练的比较多。
作为家长， 我们当然希望孩子足球之路更顺利些。孩子如果不能成为职业足球运动员， 他可以保持这个爱好，成为一个爱踢球的律师，或者爱运动的工程师，体育运动从业人员等等。
以下是我对孩子足球之路规划初探：
5 ，6 岁以下，“玩足球”是主旨- 兴趣培养期
除了少数被父母送到足球场上强制减肥的孩子，绝大部分孩子会从第一次试训就喜欢上足球， 这就是世界第一运动的魅力。 这时候帮孩子选择一个懂的儿童心理学的教练，让孩子在玩耍爱上足球。父母日常陪伴孩子玩一些踢球游戏，讲一些有趣的足球小故事，也就是Parent Coaching，“玩足球”是父母高质量的陪伴。
到12 岁以下，足球兴趣的保持和发展阶段 – 特长期
虽然把孩子的兴趣培养成特长需要比较艰苦的训练， 但父母教练的鼓励， 情绪上的支持，孩子更有同队友们一起努力，分享胜利的喜悦， 品尝失败的泪水等美好的经历。突出的特长，不仅给孩子带来自信阳光。更使孩子懂得学习一样东西从不熟练到成功是一种什么体验， 需要他付出怎样的努力，需要他忍受训练的枯燥，还要学会控制自己的不良欲望和情绪。韧性和毅力，坚持和努力，这些宝贵的品德使他受益终身。
12 – 16 岁， 警惕青春期叛逆 – 转折平衡期
这个年龄的青少年出现生长高峰，开始走向青春期，他们开始找寻自我， 寻求独立和自主， 对家长和教练不再言听顺从， 甚至会出现青春期叛逆行为。 而这个期间孩子们的学业负担陡增， 他们需要更多的时间和精力投入到学习中去， 势必影响足球训练的时间和效率。 这些对孩子来说都是大的挑战， 据说很多孩子在这个时期会放弃足球这项爱好。 这个时期需要孩子们学会时间管理， 提高学习训练效率， 更要求我们家长以无比的耐心陪伴他们共同度过。
16 岁以上，考虑是否进入职业青训- 定型期
16岁后，大部分孩子的身体已经长成， 他们在身高、强壮度、灵活性等的天赋已基本定型， 他们的球商（包括意识，快速阅读比赛和决策能力）和心理素质也基本成熟。这时候可以根据孩子的实际情况考虑是否让他进入职业青训。职业青训也有两条路可以选择， 一条路是加入国内职业青训队伍， 另一条路是走出国门， 去国外专业俱乐部锻炼。当然后者需要父母财力上的大力支持。
今年一月在武汉举行的足代会上， 足协明确要求拓展足球运动员的成长渠道和空间。并说明今年的全国青少年将出现校园足球的优秀队伍， 在各个区域参加全国总决赛的两只队伍中，有一只来自校园。 各年龄段的全国选拔队，也将有5到8个名额为校园足球队员保留。由此来看校园足球之路前景广阔，而且更稳健，风险更小。在这方面， 我们的邻国日本已经给我们做了很好的示范。
愿孩子们脚踏校园和社会的实地，勇敢无畏地追求自己的足球梦。 ?
12月9日是世界足球日,为全面提高我校师生的体质和体能,培养拼搏意识和团队精神,根据国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》(体群字〔2009〕54 号)要求,参照《全国青少年校园足球实施方案》切实提高青少年校园足球活动的质量和水平,促进我校师生健康成长,推动我校足球活动的开展,结合我校实际情况,特制订本实施方案.
一、指导思想
以增强师生体质,以运动项目“全面普及、足球为主”的工作思路,培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨,提出“来心养,养心来!来心养,玩球来!”养心健体的教育思路,倡导全校师生、家长、职工“会玩球、班班有球队、社团有梯队”的亲子足球运动.通过广泛开展校园足球活动,建立和完善小学足球联赛制度,在师生中普及足球知识和技能,形成校园足球文化,提高青少年的足球兴趣,从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才.
二、工作方针
根据《******院关于加强青少年体育,增强青少年体质的意见》的精神,进一步落实《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,全面提高广***生的体质和体能,培养拼搏意识和团队精神,在我校开展校园足球活动,普及足球知识和技能,形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系.学校各部门和相关组织要从全局的高度通力合作,充分发挥我校优势,增加投入,创造必要条件,为我校校园足球活动的开展提供保障.
三、组织机构
组 长:张金陆
副组长:孙文艺、庄秀芳、沈仲明
成 员:吴培瑜、黄伟华、许冰心、林国成、施丽环、黄美珊、
许玉堂、杨小玲、张志聪、张美蓉、谢宇翔、黄真真、卢伟明及全体教师、保安人员、校级家长委员
四、职责分工
1. 由张金陆校长主持学校足球工作的全面开展.
2. 由孙文艺副校长负责组织所有任课的体育老师组建各班级足球队,班主任、辅导员协助.
3.由庄秀芳副校长、沈仲明督学负责对外联系交流活动.
4.由吴培瑜教导负责足球课程安排和“学校养心少年宫”的活动安排.
5.由许冰心教科室主任、黄伟华副教导和谢宇翔体育教研组长等人负责成立“心养足球与文化基础教学、德育教育”科研课题小组,推行“快乐足球教学法”、“心养足球大课间”等配套活动.
6.由许玉堂、黄美姗和杨小玲三位少总负责组建策划部、活动部、学校足球球迷协会、足球宝贝、小记者站等.
7. 由谢宇翔体育教研组长负责组织全体教师、保安人员、校级家长委员进行身体素质、足球技术、足球战术的培训与指导.负责校内竞赛组织安排工作,全体体育教师协助.
8. 由卢伟明足球教练和黄真真老师负责组织全体体育教师组建学校“伟志足球俱乐部”(暂定),并对运动员分a、b、c三个梯队,进行身体素质、足球技术、足球战术的培训与指导,负责组建学校足球队参加校外比赛及参赛运动员的学籍和注册管理.
9.由杨南达宣传组长组织相关人员负责将每周开展校园足球活动有关的、信息上传至晋江市心养小学网站、微信群、校讯通及公共邮箱,其他教师应积极参与.
10.由施丽环报账员负责校园足球俱乐部的财务工作管理.
11.由林国成总务、张志聪办公室主任负责购足球所必须的体育设施、用品.
12.由张美蓉安全专员组织保安人员、校级家委义工等人员做好安全保卫工作.
五、具体要求
1.校长亲自带领,各部门统一协调,保证具备足球教学、训练、比赛所需场地及器材等条件.
2.学校足球教练谢宇翔、黄真真、卢伟明及全体体育教师根据情况对学生进行指导训练.
3.在校学生每周应有不少于2小时足球活动时间,以个人、班级、学校等多种组织形态为基本活动单位,全校保证不少于50%的学生参加足球活动.
4.利用体育课、课外活动时间和节日,组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛,学校必须组织校内班级间和年级间比赛,各级比赛每年保证不少于6场比赛.
5.加强校园足球文化建设,利用校园网络、黑版报进行校园足球宣传.通过校园红领巾广播站宣传、班级文化橱窗等途径创设足球文化氛围,宣扬足球的历史、足球的魅力、足球事业对国家实力的提高作用等,开展足球征文活动、演讲活动、足球知识竞赛、板报赛、摄影赛、绘画比赛等足球文化活动,激发学生奋发向上的拼搏精神,培养审美、想象和创造能力,提高少年儿童的综合素质.
6.让快乐足球进课堂:
(1)各教学班在体育教学中渗透快乐足球,快乐足球以游戏为主,包括运球、传球、射门攻擂赛、绕杆比赛、四对四比赛、五人制足球比赛等,包含一定的技能训练或竞技对抗的内容,使学生都能在其中找到适合自己参与的项目,积极参加足球活动.
(2)在中、高年段班级中,安排一定课时的足球教学内容,不断总结经验,培养骨干,为全校普及校园足球运动打好基础.
足球比赛带球童入场的原因如下：
1、寓意公平竞赛。
球童们都是6-10岁的小孩子，这时候的他们天真无邪、纯净善良。使用球童牵手国家队/俱乐部队员出场和列队，意在通过孩子的本性表达足球比赛的“纯净”与“友好”理念，宣传足球运动公平、公正的竞技精神。
2、发展和推广青少年足球，培养新生力量。
国际足联颁布球童制度意欲来扩大足球的影响力，培养新生苗子。
另外，俱乐部比赛中这些孩子一般都来自球队梯队，这对于小孩来说是极好的经验，可以锻炼他们在成年后比赛最初出场时的心理承受力。同样对他们来说是一种荣誉，有很大的激励作用。很多球员都有过小时候当球童的经历。
3、实行爱国教育。
国际比赛进场后有演奏国歌的过程，孩子在庄严地场合下，可以增加孩子们的爱国主义精神，是一种爱国主义教育方式。
足球比赛的球童怎么选的：
1、俱乐部选球童：
各家俱乐部召集球童的方式也有很多种。有的俱乐部会从俱乐部上进行报名，然后进行筛选。
俱乐部如果有特殊纪念仪式，会邀请到相关的小球童；特殊的纪念日，俱乐部同样会邀请一些儿童做公益活动。另外也有可能是球员自己的孩子或俱乐部工作人员的孩子。有的俱乐部选球童是会收费的。
2、国家队选球童：
如果是国家级的比赛，则由承办方所在国的当地足协统一挑选；如果是国际顶级比赛，例如和世界杯，礼宾类球童由承办国足协统一挑选。
全新家庭LifeStyle 用足球培养小孩、激发快乐
一朵花，成就不了一座花园
义大利的明星职业球员皮耶罗（Alessandro Del Piero）曾经说过这样的话：「踢球是要用头脑的，两只脚只是工具。」这句话道出了足球的重点，它不只是体能和技术的运动竞赛而已，也具有战术、专注、心智以及团队合作等更多丰富细腻的心理层次：好的足球员，须要的是身体和头脑的全方位锻炼；扩大来说，一个好的足球队，关键在于全队的合作，而非只是追求单一球员的个人表现。
个性反映在踢球风格上
速度、敏捷度与身体素质，是每个人与生俱来的天分，但想成为顶尖的球员，光靠天分是不够的，还需要投入大量的努力。有趣的是，当球员的努力累积到一定程度之后，他本身具备的天分和条件优势就会显现出来。
用「天分」来谈，可能大家会觉得有些抽象，但如果用「体型」举例说明，会比较容易理解。大家看球赛时，可能会发现几乎所有的足球运动员的体型都是结实匀称的，很少有胖壮身材的球员，原因是无论是平时的训练或比赛，球员都需要频繁地跑动，长期持续下来，身体自然不容易发胖。
我记得小时候踢球，大家总会开玩笑，要体型比较胖壮的队友去担任守门员，因为他们可能跑得比较慢，但高壮的身材可以降低被进球的机会。但我现在当教练后，反而会认为守门员应该要找球队中素质最好的选手。为什么呢？道理很简单，其他的球员在场上只能用脚踢球，但守门员则是手脚并用，同时还要反应快、身体灵活。
一支队伍里，通常会有二至三个队员固定接受守门员的训练，包括大量的反应训练，在训练的内容上比其他球员多出许多。在足球领域，有个幽默说法是：守门员是训练时最累、但比赛时却最轻松的球员。有的时候在赛场上，其他球员得满场跑，但如果对手的球都一直没有靠近球门，守门员就没有太多发挥的机会。
以身高来说，国外曾经有人做过统计，得出理想的足球员身高，约为175至180公分左右。我自己的身高是171，虽然不及上述的数字，但却不影响我在球场上的表现。根据我的观察，足球球队中身形较壮、身高也比较高的大都是守门员，因为他们需要体型的优势来防守。他们的身高可能会在180公分以上，有些国外球员有190公分、甚至200分的高度；其余除了中后卫因为会需要以头部顶球，有时会出现身高较高的球员外，场中其他位置的球员，都没有特别的身高要求。
那么，该如何安排球员们的战略位置呢？
这个时候，每位球员的技术和性格特质，就很重要了。就像我们前面说过的，足球讲求的是团队合作，而团队的配合则奠基于每个人发挥自己最好的一面，然后凝聚成整体的表现。在足球比赛中，防守和进攻两者缺一不可，而这两种类型的球员，在团队中也同样重要。
从小踢球到现在，我的观察心得是：一个球员平常具有什么样的个性，大都会反映在他踢球的风格上。比方说，打前锋的球员通常个性比较积极开放，也较具有冒险性格；中场位置的球员则大都性格稳重；后卫则一般是队上个性最冷静的；守门员则分成两种极端，一种是活泼好动而且稍具侵略性，另外一种则是沉稳可靠的类型。
无论如何，一支好的球队，每个球员都必须非常灵活，在赛场上每个人都必须要眼观四面、耳听八方。除了注意对手的攻势之外，也要留意自己队友的位置和状态，随时保持专注和灵活。我记得曾经看过一篇文章，在讨论如何从四个要素中看出球员的潜力，这四个要素的英文字母开头组合起来，恰好是「TIPS」，也就是：技术（Technique）、洞察力（Insight）、个性（Personality）和速度（Speed）。以我多年担任教练的经验，上述的「技术」和「速度」有时候是球员的天赋，而「洞察力」则可以透过后天的训练。四个要素中最重要也最关键的，其实是「个性」，这关系到一个球员的态度和意志力。天赋和训练程度相当的球员，后来却有不同的表现，原因往往来自于他们的个性，也就是人们常说的：性格决定命运。
全新家庭LifeStyle 用足球培养小孩、激发快乐 很多孩子从幼儿园开始就爱上踢足球，爸比妈咪家也有一个小小足球控吗？ 「踢球是要用头脑的，两只脚只是工具。」足球不只是体能和技术的运动竞赛而已，而是具有战术、专注、心智以及团队合作等更多丰富细腻的心理层次。踢足球的小孩更快乐也更聪明！
对于小朋友来说，「好玩」绝对是促使他们对某件事情感兴趣的优先重点，因此在足球训练中，「玩」绝对是引发兴趣的关键。一开始，我会建议从来没有接触过足球的孩子先参加一周一次的兴趣班，让他们在游戏的方式中熟悉足球。在这个阶段，教练会设计一些和球有关的小竞赛或小游戏，让孩子们边玩边学，同时建立带球和控球的身体技巧。
训练的黄金年龄
等到有了一定的基础后，我们就会建议还想更进一步学习的足球小将加入进阶的训练班。运动医学认为，9到12是人类神经系统发展力最强的阶段，这对于足球球员来说，也是训练的黄金年龄。对于有些小朋友来说，踢球是件有趣的事，但他们并不想接受比较辛苦的训练；而对于有志朝向职业之路的小球员而言，他们可能很早就体认到自己需要「训练」这件事。这种自发性的自觉，也让他们体认到接受教练给予的训练指令，不仅有助于自己的成长，也有益于球队的团体发挥。
以我的经验，13至14的青少年就已经有足够成熟的心智，能认知到：若是想成为好的球员，接受训练是必要的。他们也愿意自我挑战，接受比较辛苦的练习内容。
全新家庭LifeStyle 用足球培养小孩、激发快乐今日的足球小将，明日的球员
「你长大后想要成为足球员吗？」如果把这样的问题，拿去问任何一个喜欢踢球的小朋友，相信得到的答案都慧是肯定的。然而随着年龄慢慢增加，孩子们的答案可能会渐渐从信心十足中，产生或多或少的徬徨。
少年球员的瓶颈
在我从事儿童足球训练的这些日子来，我发现许多小球员经常在12岁左右，面临一种「还要继续踢球吗？」的抉择或课题。这个瓶颈并非来自于体能或训练上的问题，往往是来自于理想与普遍社会期待之间的落差。前面我们提过，9到12岁其实是儿童足球训练的黄金时期，这个阶段的孩子，无论在生理或心智上，都有非常好的成长条件。12岁之后，小朋友们陆续开始发育、迈向青少年时期，在运动的训练内容上，也会进入和之前不同的状态——这对运动员而言，无疑是至关重要的转捩阶段。
有些孩子和家长，就会在这个阶段做出「抉择」：在足球和课业中二选一。其实这样的「抉择」，我认为其实是一种因为忧虑而产生的误解，事实上，孩子需要的并不是非黑即白地从两者中取其一，而应该去思考，如何在这学业和运动中取得好的平衡。
我是足球家长，自己的儿子也经历过这些过程，我取的态度是在与孩子充分的沟通和讨论后，帮助他找到适合自己的日常学习模式。小朋友喜欢踢球，也想要继续踢球，但另一方面又不能偏废学业，在这样的情况下，他们需要的是更好的、对于时间管理的自觉，并且培养有效运用时间的能力。
我的儿子14岁就独自远赴西班牙的足球俱乐部，他们俱乐部的做法是替小球员安排一般的学校上学，放学后才练球，周末才会打比赛。在如此的安排下，学龄球员并不会偏废学科课业的学习，而足球的术科训练，也是利用课后的时间进行。
然而在台湾，这样的做法不容易达成的原因，主要还是跟现有的教育制度有关，大部分中学的孩子，在学校时要上一整天的课，放学后还要赶着去补习或应付学校作业，别说踢球，就连家庭生活都可能受到影响。长期以来教育体制偏重学科的缘故，使得升学主义成为唯一的主流价值，孩子们和家长对于成绩和学业的过度关注，扼杀的不仅是孩子其他的潜能，同时也局限了关于运动的未来想像和可能性。
即便外在的环境如此，我仍然经常鼓励家长，孩子的学习状态，不能只由简单的分数评量来判断，而孩子的成就也不只是成为一台优良的考试机器。如果踢球是一件快乐而且能够长期发挥的事，那么大人们就应该把眼光放远，和孩子一起探索更宽阔的人生视野。
对于喜欢踢球、而且投入大量努力的孩子来说，能够在成年之后，进入好的足球俱乐部，成为优秀的职业球员，当然再好不过。然而，我们要了解的是，足球所能提供的未来，远远不只如此。
全新家庭LifeStyle 用足球培养小孩、激发快乐给家长的建议
Q： 对于6岁以下的小朋友，家长如何燃起他们对踢球的兴趣？
A： 最直接的方式就是带他们来球场，只要是愿意来球场尝试的小朋友，几乎没有一个会不喜欢踢球的。足球不仅是一种运动，它还会让小朋友之间有许多的游戏和互动，也是一个养成小朋友团体行动和团队合作的途径。
Q： 如何判断一个小朋友有没有踢球的潜质？
A： 足球可以是一辈子的爱好，所以其实并不存在「有没有踢球的潜质」这个门槛。只要孩子喜欢足球，就没有不继续踢的理由。当然，如果把职业球员设定为目标，过程中就会历经比较多的辛苦。通常一个优秀的职业球员大概在15、16岁就会开始脱颖而出，展现过人的天分和实力。
Q： 足球有比赛，有比赛就会有输赢。在儿童足球中应该要鼓励孩子的求胜心态吗？
A： 有比赛就会有输赢，但经由足球，我们更应该教导孩子的是分辨「结果」和「过程」之间的差异——输赢是比赛的「结果」，但透过比赛的「过程」，能够学习到的东西，往往是更重要的。一场打输的比赛，可能会让孩子们发现到团队合作的重要性，或是自己技不如人的地方，找到问题之后加以解决，那么这次输球的经验，可能就会成为未来提升实力的机会。
Q： 我的孩子热爱足球，我是否需要考虑寻求现行教育体制外的学校，让孩子更专心踢球？
A： 我认为学校教育和足球，绝对是可以同时进行的，并不需要因为学业就放弃足球，或是因为足球就放弃学业。在职业体育相对成熟的地区，年轻球员即便参加了专业的运动俱乐部，平时仍然会在一般学校学习，下课或日才会练球或比赛，两者并不互相冲突；甚至有些杰出的球员还具有其他专业的高等学历。所以，如孩子喜欢踢球，家长更应该让他们了解到时间分配的重要性：踢球时认真踢球，念书时认真念书。然后就是鼓励他们勇于追求梦想。
《足球家庭指南》陈信安著，孙小彤撰文整理／网路与书
在足球场快乐奔跑的过程中，不是只有输赢，更重要的是孩子学会自律、团队合作、判断与独立思考。足球不仅是生活教育，这股「疯足球」从家庭扩散到社群，它是一种LifeStyle！
虹口足球场有青少年运动嘉年华活动。
丰富运动项目体验，绿色草坪、帐篷、露营，虹口足球场变身为“儿童运动乐园”。2023年7月开始，2023年“奔跑吧·少年”儿童青少年主题健身嘉年华活动（上海会场）在虹口足球场以及场外广场举行，近千名学生、家长参与。
虹口足球场是中国第一座专业足球场，曾是中国足球协会上海申花足球俱乐部主场。虹口足球场于1998年2月22日动工，1999年2月22日落成，同年3月14日正式启用。总建筑面积7.29万平方米，观众席位3.5万个。
虹口足球场相关介绍
虹口足球场建成以来，出色承担了全国足球甲A联赛申花队主场的所有比赛，成功承办了A3冠军杯足球赛、四国邀请赛及各类商业性的国际、国内赛事，并连续几年被上海市体育局授予“中超联赛最佳赛场”称号、全国足球联赛（上海赛区）组委会颁发的“中国足球协会（上海赛场申花主场）竞赛工作优秀奖”。
虹口足球场地处上海市虹口区东江湾路444号，东临鲁迅公园，西接东江湾路和轨道交通3号线、8号线虹口足球场站，南临四川北路，北接大连西路、上海外国语大学。
以上内容参考百度百科-虹口足球场
如果体校没有足球，可以取以下几种方式解决：
1. 与其他学校或机构合作：可以联系周边其他学校或机构，看是否有足球可以共享。例如，一些体育学院或足球特色学校可能有充足的足球和相关设施，可以与他们建立合作关系，共同开展足球活动。
2. 购买足球和相关设施：如果学校确实需要足球，可以尝试筹集资金或寻求赞助，购买足球和相关设施。这可能需要学校的决策层或者学生会的支持。
3. 借用或租用足球：可以与附近的社会机构或私人拥有足球的人协商，借用或租用他们的足球。这需要确保在借用或租用期间，足球能够得到充分的保护和归还。
4. 开展其他运动项目：除了足球，体校还可以开展其他运动项目。这样可以为学生提供更多参与运动的机会，同时也可能发掘出他们在其他领域的潜力。
5. 鼓励社团和兴趣小组：如果学生对足球有浓厚的兴趣，可以鼓励他们成立足球社团或者兴趣小组。这样不仅可以让喜欢足球的学生有更多交流和学习的机会，还可以丰富校园文化生活。
总之，体校没有足球并不意味着不能开展足球活动。通过与其他学校或机构合作、购买足球和相关设施、借用或租用足球、开展其他运动项目以及鼓励社团和兴趣小组等方式，可以解决没有足球的问题，同时也可以促进校园体育文化的发展。
足球进校园策划方案（通用7篇）
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是我为大家收集的足球进校园策划方案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
足球进校园策划方案1
为了贯彻国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，全面推进“体育、艺术2+1”项目，根据我校的实际情况，特制定本活动方案。
一、成立足球社团的目的
体育不仅仅是强健体魄，还包括精神状态，心理状态的培养，体育运动提倡的是一种朝气蓬勃的竞争精神，一种一往无前的奋斗精神，一种开放进取的创新精神，参加体育运动，不仅有益身体健康，还会在精神上、心理上产生积极的影响。体育运动和游戏最能培养孩子的自尊心，自信心，激发孩子乐观向上的内在潜质。能够终身参加的体育活动，无意是三大球，而足球是世界第一运动，对一年级的小学生来说，玩足球是一个非常好的锻炼身体，建立自信心和培养情感的运动，在玩耍中，孩子们的身心得到充分的放松，在团队中，孩子交往能力得到提高。尤其是男孩子，有了体育这个特长，就会觉得自己特别酷，这对培养孩子的性情是非常有好处的。足球要从娃娃抓起，我们引进徐州团队之星公司的专业足球人士，带领孩子们认识足球，学习足球，引导学生自觉喜爱和参与足球运动，让更多的孩子从这项运动中获益。
1、校园足球的发展潮流
教育部部长袁贵仁近日在全国学校体育工作座谈会上透露，教育部将制定并实施校园足球中长期发展规划，今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，力争校园足球取得重大突破。
袁贵仁表示，合理布局小学、中学、大学定点学校，用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所。下一步，将把校园足球工作的成功做法逐步拓展到篮球和排球等集体体育项目中。另据了解，在新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。
国家将足球作为学生体育发展的突破口，大力推动足球发展，已经是大势所趋，未来2—3年，足球运动会在中小学校园蔚然成风，越来越多的孩子将投身到这项运动中去。
2、足球社团的发展思路
在足球启蒙的开始阶段，教师根据儿童年龄段生心理特点，利用玩玩练练、练练玩玩、以玩代练的方法，让儿童了解足球，喜爱足球活动，会不会踢球都不重要，玩的开心才是重要的，通过多种无球和结合球的游戏，让儿童尽情玩耍，以培养他们对足球的强烈爱好，提高他们积极参与足球活动的浓厚兴趣，并能从中观察了解儿童的协调、灵敏、速度等素质。普及足球基本技术的基础上，规范足球动作，学习运动防护，在经过半年的时间，每个班选拔5—9名足球小将组建足球队，进行5对5、或9—9的班级比赛。年复一年，周而复始，滚动式提高学校的足球水平。
3、由专业少年足球教练为学校免费上足球公开课，普及足球运动，希望在足球方面进一步提高的可以参加矿大科技城的团队之星的足球培训班，训练地点在我校操场。
二、分工职能
1、学校负责学生的组队、管理、场地保证，组织学生开展校园足球活动，通过广播站等媒介宣传和推广校园足球，营造浓郁的校园足球文化。
2、团队之星公司负责选派少儿足球教练员、对学生进行选拔、训练，负责竞赛组织与实施，负责与家长、学校的沟通。负责信息备案、物资发放、保险购买等工作。
3、邀请中国矿业大学体育学院专家负责高级技战术培训，联赛指导、裁判培训和管理。
4、联系徐州足球协会负责策划宣传组织校园足球市内联赛，参观职业联赛，邀请足球明星走进校园等活动。
5、合作伙伴和赞助商负责活动策划、赛事宣传、商务推广，落实赞助和维护商务权益
三、社团管理人员介绍
四、校园足球训练方法
1、积极引导、激发兴趣
在启蒙的开始阶段，根据儿童年龄段生心理特点，利用玩玩练练、练练玩玩、
以玩代练的方法，让儿童了解足球，喜爱足球活动，自编多种无球和结合球的游戏，让儿童尽情玩耍，以培养他们对足球的强烈爱好，提高他们积极参与足球活动的浓厚兴趣，并能从中观察了解儿童的协调、灵敏、速度等素质。
2、足球技术启蒙训练
单个技术动作的启蒙训练
①对每个单个足球技术动作的应以分解法练习为主，让儿童了解每个技术动作的要点，如：支撑脚的位置、踢球脚的部位、接触球的部位等。
②启蒙训练要在慢速的状态下进行，让儿童充分体验脚的各个部位对球的感觉，以熟悉球性，养成正确的动力定型为主，为以后持续发展创造有利条件。
③每堂训练课时间内，尽可能地让儿童增加接触球的次数，减少无效的时间消耗。
单个技术动作的熟练化训练
①循环练习方法：以多个技术动作为一组，将动作编成几个练习组，进行循环练习，克服枯燥感，保持儿童的新鲜感与兴奋感，利于训练中的“即刻恢复”。
②竞赛性练习方法：让练习对象自由结组，对各个技术动作进行练习比赛。互相鼓励。相互讲评。共同提高。
③奖励性练习方法：根据队员对完成技术动作的质量，举行评“星”级活动，激发队员练习的积极性。
④趣味游戏性练习方法：可以自编各种足球游戏，在游戏中设置一至二个技术动作，让学生在游戏中完成动作，激发学生的练习兴趣。
3、技术动作的组合串联练习
在单个足球技术动作熟练的基础上，运用掌握的动作，结合实战模拟，进行技术动作合理的组合练习。
4、小学生足球训练基本内容
主要分为：停球、传球、带球、运球过杆，跑位、传球精准度训练，颠球、头球和足球操等小运动量项目，基础训练达标表现优秀的部分学生入选校足球队并参加课外足球训练。
五、安全防范
团队之星俱乐部在小学生体育锻炼方面拥有丰富的经验，成功举办过多年青少年军事夏令营、安全防范夏令营等。俱乐部高度重视小学生体育锻炼安全，在运动安全防护方面拥有一套科学规范的方法。从活动的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制、应急事态的处理以及指导教师的选用等各个环节严格把关，训练严格按照教学安排进行，小型比赛严格吹罚，初级阶段禁止身体接触，牢牢控制学生情绪，教会防护的方法，确保学生的身心健康和安全。
加强舆论宣传，搞好评优表彰。做好校园足球活动的宣传报道。在条件成熟时举办足球文化节、足球表演赛校长杯足球赛等。让足球真正走进校园，扎根校园。
足球进校园策划方案2为了积极推进我校校园足球向广度发展，形成我校校园足球的良好氛围，更好地推动我校的足球品牌建设，举办琼中二小xxxx年校园足球活动，旨在普及校园足球文化，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以增强学生体质，培养学生的`拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校校园足球联赛制度，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高学生的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的校际足球后备人才。
二、活动理念
1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。
2、以球健体：促进学生身体素质的提高。使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。
3、以球促智：促进学生学科成绩的提高。使学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。
三、活动主题
活动主题：快乐足球、活力足球
四、组织机构
领导小组组长：
副组长：吴清易、卓立香、王应就
成员：陆飞、符绍云、王海琼、孙发宗、各班班主任、学科教师
职责：负责策划、筹备校园足球各项活动与内容，足球活动经费申请、协调全校师生足球活动开展等。
竞赛组组长：陆飞
组员：符绍云、王海琼、孙发宗、学科教师
职责：负责组织实施校园足球全校性活动及开幕式的策划、组织、足球的竞赛。
五、对实施校园足球活动工作的要求
1、由校长亲自负责校园足球活动；
2、提供完善充足的“校园足球活动”场地条件；
3、组织足球训练的教师（教练）参加相关培训；
4、充分发挥我校的优势，积极投入人力、物力、财力，创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。
5、提高对“校园足球活动”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。
6、加强对校园足球活动的管理和指导。要认真研究、精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。
7、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。
8、加强舆论宣传，搞好评优表彰。各班级要做好校园足球活动的宣传。学校通过红领巾广播站及时介绍和推广开展校园足球的“小球星”和先进典型。
六、校园足球比赛组织方案
(一)、学校通过足球技术比赛来***学生的积极性，班级5对5对抗赛比赛。
(二)、比赛对象：三、四、五、六年级男女组
(三)、比赛地点：学校足球场
(五)、比赛时间：5-6月每天下午第二节课后
(六)、比赛办法：
1、比赛用分组循环，每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，按各队在全部比赛中积分的多少决定名次
2、全场比赛时间30分钟。上、下半场各15分钟，中场休息10分钟。
3、以年级为一组，以班为单位进行，用5人制足球比赛。
4、每场比赛替补队员不限
5、比赛时各班主任必须到场。
七、裁判与申诉
1、本次校园足球赛裁判长由组委会指派。
2、如参赛队不服裁判判决须在比赛结束后1小时内向裁判组书面投诉
裁判组24小时内进行答复。
3、本次比赛的解释权归组委会。
八、评奖办法：
评选优胜奖及组织奖。
九、后勤保障组组长：
昊清易
职责：负责整个足球活动横幅悬挂、学生奖状。
足球进校园策划方案3为了使我校能在教育浪潮中彰显个性，使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破，学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇，以与时俱进的姿态坚持特色立校，谋求素质教育的新突破，结合姜堰市教育局、体育局提倡发展“校园小足球”运动的契机，创建我校“校园小足球”特色，现制定此实施方案。
一、学校组织机构
组长：x
副组长：x
常务副组长：x
成员：x各体育教师及各班主任
二、训练安排
(一)训练时间：体育课、大课间体育活动、阳光体育活动时间(各班结合阳光体育活动安排表)
(二)活动组织实施
1.定期对所有体育教师进行足球知识校本培训，适当聘请体育局相关教练进行专题讲座、相关竞技技能的辅导。
2.分段在全校推广普及小足球运动。一二年级以观摩、基本功练习(带球跑、原地传接球等)为主;三四年级以熟悉球性、3-5人一组面对面的传接球练习、直线带球射门、绕标志物射门、指导员传球接球后射门、踢点球、了解足球的相关知识为主;五六年级进行比较系统的训练：以行进间的传接球练习、运球过人技术的练习、配合进行班级足球比赛为主。
3.以班级为单位，班班成立足球队，学校成立足球队(五六年级为主)，男女生人数不少于8人。班级足球队，利用体育课、阳光体育活动时间进行相应的训练;校足球队，利用大课间体育活动、阳光体育活动、兴趣小组活动时间训练。
4.学校每学期至少举行一次班级联赛。一至四年级展示为主，在展示过程中发现人才，进行重点培养。五六年级以比赛为主。
5.积极组织参加校级联赛、市级比赛等大规模的小足球竞技活动。
6.逐步改善学校足球场地，配备符合要求的球门、运动装备等。每年安排一定的经费用于“校园足球“的推广普及、师资培训、外出活动等。
三、工作要求
1.足球指导员的科学合理组织安排是开展好校园足球活动的前提，需要精心准备。每次活动内容可结合场地、时间等灵活自主科学安排掌握。
2.让每个学生都知道当日活动的内容、要求，在活动中享受快乐。
3.足球指导员指导很辛苦，要用鼓励的语言，切忌急功近利，逐步培养学生的兴趣。
4.组织比赛是最好的训练手段，有效的组织是关键，坚持不懈是取得成功的法宝，尊重理解是最好的沟通方式。
四、普及与推广保障措施
1.将校园足球特色活动列入学校工作。
2.校园足球专项活动经费列入每年学校预算。
3.校园足球师资培训列入教师校本培训。
4.校园足球相关指导工作列入绩效考核。
足球进校园策划方案4一、指导思想与总体目标
根据国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》(体群字[20xx]54号)要求，为全面提高广大学生的体质健康水平，培养拼搏意识和团队精神，在我校现有校园足球活动的基础上，更加广泛地开展青少年校园足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合，可持续发展的青少年足球人才培养体系。以增强学生体质、培养青少年拼搏进取的团队协作精神为宗旨，通过广泛开展足球活动，建立符合我校青少年校园足球活动开展的足球联赛。
二、活动主题
阳光·快乐·幸福·成长
三、领导小组
组长:艾清新
副组长:贾守一、李欣、刘心洁、王秀玲、柳慧、靳亚男
成员:孙翠荣、张自明、李玉琴、艾凤静、马立军、体育老师和全体班主任。
四、项目、组别
1、项目:男子十一制足球赛、女子十一制足球赛
2、组别:七年级组、八年级组、九年级组
五、报名时间和具体事项
1、报名时间:截止时间3月13日
2、比赛时间:3月15日
3、运动员要求:每班报领队1人，教练1人，可报运动员12人，注明队长和运动员号码。
六、分组方法和队员人数
1、在本年级组内进行班与班的比赛，进行淘汰赛制度。
2、一场比赛应由两队参加，每队上场队员不得多于11人，其中必须有1人为守门员。每场比赛替换人数不限。
3、队员装备各球队队员必须统一的服装参赛，队长需佩戴袖标;不可佩带其它有危险的金属饰物，不可佩带玻璃镜片的眼镜;上场队员必须穿布面胶钉球鞋，允许穿带护腿板。
七、比赛时间和积分方法
1、某队迟到15分钟以上按自动弃权处理，本场裁判有权判该队本场比赛0:2失败。
2、比赛时间分为两个20分钟相等的半场。在每半场比赛因各种原因损失的所有时间应被扣除。
3、上下半场之间的休息时间不得超过5分钟。
4、淘汰赛，若在比赛时间内不能决出胜负，立即进行点球决战。决赛若在比赛时间内不能决出胜负，进行5分钟加时赛，仍不能分出胜负的进行点球决战。
八、纪律及处罚条例
1、在比赛中发生打架或对裁判、对方球员恐吓的球员或领队，按情节严重给予处罚，严重者取消本次赛会比赛资格。球员个别打架，立即被出示红牌。双方球员打群架，比赛立即结束，本场比赛无成绩，各记零分。
2、在比赛中，如对裁判执法不满可于赛后及时照会仲裁委员会，切不可作出不理智之行动。
3、领红牌或同场两张黄牌者须自动停赛一场。
4、球队要在比赛前15分钟到场，球队负责人在比赛前5分钟要将参赛队员名单交由工作人员核对。名单所列必须是班级球队备档资料中的正式球员。
5、赛会有权保留修订赛例之权利，不另行通知。
6、参加之球队及领队负责人对以上之规定必需在赛前承诺一切责任。
九、互踢球点球决胜的规定(淘汰制点球决胜办法)互踢球点球程序:
1、由比赛结束时场上的各5员全部轮流踢。在踢满5次前，有一方已明显超过另一方时，比赛结束，进球多的队胜。
2、踢完第一轮尚未决出胜负的，继续，由场上队员轮流踢，在踢球次数相同的情况下，谁进球多谁胜(不用踢满5次)。
足球进校园策划方案5根据国家体育总局和教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》(体群字[20xx]54号)文件精神以及芒市青少年校园足球活动实施方案要求，为了推动我校青少年校园足球活动的开展，特制定本实施方案。
一、指导思想
以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨、通过广泛开展校园足球活动，建立和完善校内足球联赛，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。
二、工作方 针
按《重庆市市青少年校园足球活动实施方案》要求，学校将充分利用现有条件，为校园足球活动的开展提供保障。逐步形成和不断完善各项工作及联赛制度，为全市校园足球活动开展予以有力配合。
三、组织机构
为了加强校园足球工作的领导，经研究决定，成立学校校园足球工作领导小组：
组长：
副组长：李春兰(副校长)
领导小组下设办公室：
办公室主任：周一业
成员：
四、职责分工
(一)课程处负责利用课外活动时间组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛;负责参赛运动员的学籍及注册管理;负责足球教学落实到体育课堂教学中。
(二)教务处处负责师资培训工作。
(三)体育组负责组队参加全校足球联赛。
(四)总务处负责经费筹措和经费管理;负责器材和装备购置。
(五)领导小组下设办公室负责校园足球活动的组织、协调和落实。
五、校内足球联赛组织方案
(一)每学年度第一学期赛季，全校年级为主举办班级间联赛，赛制取5人制，分组循环以增加比赛场次此赛分上、下半时各20分钟，要求以两组不同学生上场比赛，以利更多学生参与活动，联赛于10月开始启动至12月结束。
(二)每学年度第二学期赛季，春季联赛，其它办法同。联赛于3月开始启动至5月结束.
六、活动的目标要求
(一)组织足球训练的教师参加相关培训，强化专业素质。
(二)足球教学在教学内容中的比例逐渐加大，每周必上足球课程。
(三)保证学生每周有不少于2小时足球活动时间，并且全校50%以上的学生参加足球活动。
(四)定期组织班级间的足球比赛。
(五)组队参加市、区级足球联赛，力争队伍取得好成绩，同时培养出一批有特质的球员。
足球进校园策划方案6一、活动背景
贯彻教育部《关于开展校园足球活动的通知》和省教育厅《关于江苏省青少年校园足球活动的实施意见》精神，推动我校校园足球活动的开展，促进人的和谐发展为价值理念，倡导学生健康的生活方式，鼓励学生到操场上积极参加体育锻炼。
二、活动目的
通过活动，提高学生写作能力的同时，激发学生积极参加体育锻炼的热情，提高参与体育运动的兴趣，使儿童走向操场、走进大自然、走到阳光下，从而建立良好的健康生活方式。
三、活动对象
二至六年级学生。
四、活动主题
发展校园足球，成就中国梦想。
五、活动内容
作品以“发展校园足球，成就中国梦想”为主题，以“足球指导课”为创作对象，充分展现广大儿童走向操场、走进大自然、走到阳光下的健康生活方式。
六、活动要求
1、内容要求:主题鲜明、内容健康、构思新颖、条理清晰、语言流畅。
2、文体要求：作品题目自拟，、诗歌除外，文体不限。
3、字数要求：2年级字数要求100字以上、3-4年级300字以上、5-6年级400字以上。
4、报送时间：各班请于12月9日前选五篇作品报送教导处。
七、奖项设置
每个年级按照20%、30%、50%的比例评选出一、二、三等奖。
足球进校园策划方案7为进一步贯彻落实《中央院关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据哈尔滨市教育局、哈尔滨市体育局、哈尔滨市教育研究院下发的哈教联发20xx5号文件的相关要求，为了校园足球运动更好地开展，推动校园足球工作的发展，提升我区校园足球工作质量和水平，全面推进“体育、艺术2+1”项目。特制定20xx年香坊区校园足球工作及要点。并根据我区的实际情况，特制定本活动方案。
一、指导思想
以“全国青少年足球工作电视电话会议”精神和《中国足球改革发展总体方案》为指导，以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，坚持“健康第一，以球健体”的原则，以校园足球为载体，通过广泛开展校园足球活动，培养中小学生足球兴趣，形成具有我区特色的校园足球文化，让足球成为广大中小学生终身受益的体育锻炼方式，促进中小学生身心健康发展。
二、工作
1、20xx年，举办我区足球进校园活动启动仪式;足球课深入到全区每一所中小学校，将“足球教学”列入体育教学，每学期每班至少开设两节以上足球课;组织中小学校体育教师的足球培训及教学研讨活动;尝试建立一定规模中小学校园足球联盟并组织比赛或者校际间的足球交流活动，为参加全市中小学生足球联赛做好准备。
2、20xx年，按照全区中小学校总数的10%--15%的比例评选香坊区足球特色学校，遴选推荐申报全市乃至全国校园足球特色学校;加强教练员、裁判员的培训工作;组织召开香坊区中小学生足球(小学7人制，中学5或7人制)比赛。参加全市中小学生足球联赛，力争取得好成绩。
3、20xx年，继续开展区级足球特色学校评选及推荐申报全市乃至全国校园足球特色学校;开展中小学校足球社团活动，鼓励学校开展足球文化节、足球夏(冬)令营等活动;加大我区中小学生足球比赛规模和场次，逐渐形成联赛制。
三、活动要求
1、各学校校长要高度重视足球进校园工作，亲自负责活动组织工作，进一步建立健全和完善组织机构，实行校长负总责、分管校长具体负责的工作机制。将足球项目纳入学校教学，开设足球课程，加大体育课教学中足球课程课时，加大投入，不断改善足球活动场地和设施条件。
2、各学校要充分利用体育课和每天一小时阳光体育运动时间，结合学校场地、器材实际情况，开展好校园足球活动。各学校要积极扩大学生足球活动参与面，在学生中普及足球知识，通过观看比赛、课堂教学、足球游戏等多种方式，激发广大中小学生对足球运动的浓厚兴趣，推进足球进校园活动的深入开展
3、营造浓厚的校园足球氛围。各中小学校要利用校园广播、校园网、班会课等形式广泛宣传校园足球运动的开展情况，营造一个领导重视、学校支持、学生热爱、社会参与校园足球运动的良好氛围。
4、支持学校组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛。确保安全的前提下，鼓励各中小学校之间开展足球友谊赛等互动、交流活动。
5、加强师资队伍建设。重视校园足球教练员队伍建设，每年选送相关教师、足球教练员到省、市参加培训。
6、学校要高度重视安全问题，加强安全教育，责任到人，在开展校园足球活动过程中严防意外伤害事故的发生。同时各中小学校必须组织参加足球活动的学生购买意外伤害事故保险。
四、组织机构
成立区中小学校园足球工作领导小组，区中小学校园足球工作领导小组。负责我区中小学校园足球活动的组织、协调和实施，负责对我区中小学校园足球活动的检查指导和评估。
;足球是一项全民喜爱的运动，它不仅能够锻炼身体，还能够培养团队合作意识和竞争意识。对于很多小孩子来说，从小开始学习足球，不仅能够让他们更加健康快乐地成长，还能够为他们的未来打下良好的基础。本文将从婴儿期开始，为大家介绍一个足球小宝贝的成长之路。
婴儿期：培养足球兴趣
足球小宝贝出生后，妈妈就开始为他准备各种玩具，其中就有足球玩具。妈妈会在小宝贝的床边放上一个足球玩具，让他看到它，摸到它，感受它。这样，小宝贝就会逐渐对足球产生兴趣。
在小宝贝能够自己坐起来之后，妈妈还可以给他买一个小小的足球，让他自己玩耍。这样，小宝贝就会更加喜欢足球了。
幼儿期：学习基本动作
当小宝贝开始会走路之后，他就可以开始学习一些基本的足球动作了。妈妈可以带他去参加一些足球启蒙班，让他学习基本的带球、传球、射门等动作。在家里，妈妈也可以和小宝贝一起玩足球，教他一些基本的动作。
儿童期：参加足球训练
当小宝贝进入儿童期之后，他就可以开始正式参加足球训练了。妈妈可以带他去参加一些足球俱乐部的训练，让他和其他小伙伴一起学习足球技巧，培养团队合作意识和竞争意识。
在家里，妈妈也可以和小宝贝一起进行足球训练。比如，教他如何进行盘带、传球、射门等动作。还可以给他买一个小小的足球门，让他在家里进行射门练习。
青少年期：参加足球比赛
当小宝贝进入青少年期之后，他就可以开始参加足球比赛了。妈妈可以带他去参加一些足球比赛，让他锻炼比赛经验，提高比赛水平。
在家里，妈妈也可以和小宝贝一起观看一些足球比赛，让他学习一些比赛策略和技巧。
结尾
足球小宝贝的成长之路，从婴儿期开始，一步一步地学习足球技巧，培养团队合作意识和竞争意识。在妈妈的陪伴下，他逐渐成长为一名足球小能手。希望更多的家长能够关注孩子的足球兴趣，为他们的未来打下良好的基础。
