基本上是技术层面的服务，这个和总经理后者俱乐部财务总监或者球场总监等等还是很容易区分的。不过不同的俱乐部对总监的职权范围有不同的规定。一般情况下，总监的职责体现在：第一，负责一线队以及青训梯队的日常训练总的制定，也就是大方向上的训练指挥权。第二，就是负责球探系统的构建和运行，基本上所有的球探都属于足球总监的管理之下。第三，对情报分析、科研以及教练员团队的管理和沟通服务，往往球队出现成绩滑坡的时候，总监有权利对教练员团队进行问责以及给出建议，甚至于可以直接下达更改战术思路的命令。第四，球队转会中给出技术分析，需要什么风格的人补充以及需要裁掉哪些人，总监有权利参与。总的来说，一个足球总监决定着一线队要打什么样的风格，然后相应的找什么样的教练以及球员。以及整个俱乐部一线队包括青训体系的总体训练风格以及年度训练纲要，这些都是总监的事情。
演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在发展不断提速的社会中，能够利用到演讲稿的场合越来越多，写起演讲稿来就毫无头绪？以下是我收集整理的足球的演讲稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
足球的演讲稿 篇1尊敬的各位领导、各位来宾，各位热爱足球事业的朋友们大家上午好，首先我代表清华大学欢迎各位相聚在清华园，共同探讨这个在国人心目中十分重要的话题——足球。
许多中国人都认为，足球最早应该发源于中国，是从古代的蹴鞠演变而来的，中国足球的历史上，也出现过李惠堂这样的足球***，那么在国力昌盛、经济繁荣、国家大力发展体育事业，尤其是重视足球事业的今天，如何才能提高足球运动在中国的普及行动，带动整个体育事业的发展，从而培养出一批有天赋、有能力、高素质的足球运动员和相关从业者。这不仅仅是全中国球迷的追求，也激起了清华人的探索心、求知欲和民主责任感。
今天我们很高兴能够聆听到国内外各位行家的真知灼见，也有机会表达清华人对足球的见解，我们相聚在机会，就是希望借助五中国足球论坛这个平台畅所欲言、集思广益、群策群力，为中国足球的发展建言献策。
清华大学一直有着非常良好的体育传统，早在清华学校时期就以德智体三育并重闻名，改办大学以后，在以马约翰先生为代表的清华大学的先行者和传承者的努力之下，体育运动成为清华的优良传统，一代代清华人，在运动场上挥洒着自己的汗水，践行着自强不息的校训和为足球健康工作50年的庄严承诺。
足球，也是清华体育传统中重要的一部分，今天我们恢复了足球特长生的招生，也就是希望为足球培养出，既具备足球专业技能，又具有清华卓越品格和奉献精神的综合性人才，为足球事业，特别是校园足球的发展，作出积极的贡献。
足球梦是中国梦的一部分，发展振兴足球，是建设体育强国的必然要求，也是全国人民的热切期盼，清华人有责任、有能力，也有信心，做足球研究领域的探索者与开拓者，清华大学也将秉承一贯的开放态度，期望与社会各界的足球人士展开交流合作，共同助力中国足球的腾飞。
最后衷心的希望到场的每个人都有所收获，预祝本次论坛圆满成功。
足球的演讲稿 篇2尊敬的各位领导，各位来宾，关心中国足球事业发展和对本次论坛给予大力支持的各位人士，以及媒体界的各位朋友们，大家上午好。中国足球论坛开幕式现在开始。
本次论坛能够顺利举办，的清华经管校友会、清华经管足球联盟、寻球APP、西班牙CCBC、神州专车、青盟足球俱乐部、华夏金融投资基金的大力支持，本次论坛还得到了新华社、腾讯体育、新浪体育、搜狐体育、网易、搜达足球、体育大生意体育Bank媒体等支持，向他们表示衷心的感谢。
足球的演讲稿 篇3各位领导、各位来宾、裁判员、运动员们：
你们好！
为进一步推进我镇的文化建设，提升××城市形象，全面贯彻落实“全民健身纲要”，由××镇宣传科教办、××镇体委、××镇工会主办，××镇居委会承办，××镇台商协会协办的20___年××镇第三届居委会“贺岁杯”足球赛今天在这里举行。在此，我谨代表××镇委、镇，对为这次比赛给予大力支持的台商协会表示衷心的感谢！对即将参加比赛的裁判员、运动员们致以亲切的问候！
九月，生机勃勃、万紫千红、蓝天、白云、绿草、鲜花及红绿操场交相辉映。在柳枝荡漾的田径场，我校秋季篮球运动会已经拉开序幕。这是一次体育的盛会，是我们六个年级组21教学班同学和广大教师的重大节目，是同学们梦想与企盼的实现，让我们尽情欢呼这一盛会的召开。
同志们，市委、市提出“构筑文化高地，打造文化新城的发展战略”，使我们懂得：物质是城市的基础，文化是城市的灵魂；经济是城市的实力，文化是城市的魅力；经济建设创造城市的现实财富，文化建设最终决定城市的历史地位。目前，我镇正在掀起文化建设的新热潮，我们举办的第三届居委会“贺岁杯”足球赛就是文化建设大潮中的浪花，具有深远的象征意义。在这里，我提三点希望：第一、希望大赛组委会切实做好比赛的各项组织工作，裁判员严于律已，秉公执法；运动员遵纪守法，尊重裁判、尊重对手。第二、希望各代表队在比赛中发扬友谊第一、比赛第二的精神，赛出水平、赛出风格，赛出××人的新形象。第三、希望大家能把足球运动所需的“团结、自信、拼搏”精神带到我们的工作和生活中去。我相信，这次比赛必将丰富我镇文化生活，必将鼓舞和激励全镇人民文化建设的斗志，团结进取、奋发向上，为把我镇建设成为江滨花园式的现代制造业城镇而奋斗！
最后预祝××镇第三届居委会“贺岁杯”足球赛比赛圆满成功！祝在坐各位身体健康，万事如意！
足球的演讲稿 篇4国人曾经发出这样的感叹：为什么中国十三亿人就选不出11名球员来支撑起中国的足球?接着又有人发出类似的感叹：为什么13亿人中挑不出一个优秀的足球教练来带领我们中国足球走向世界，哪怕是亚洲也好?
然而，当中国体育与“姚明”“丁俊晖”“郎平”“刘翔”“李娜”“女排五连冠”“跳水梦之队”“国乒”“国羽”等闪亮的名字联系起来的时候，国人的脸上洋溢的自豪之情相比;把中国体育与足球联系起来，国人的脸上更多的是失望，甚至是愤懑。多少年来，中国足球令人痛心不已，究竟是人的问题、技术的问题，还是制度的问题?媒体和球迷们曾理性探讨过，也曾疯狂诅咒过，但中国足球不但没有起色，反而日薄西山。
但是，做为球迷，我们不曾抛弃过中国足球，哪怕他一场不胜，哪怕他们离胜利是这么的遥远，因为他们已经刻上了中国的烙印，因为我们习惯了一路陪伴。路是自己走的。可我们总习惯一路陪伴。
还记得你们的年少时的绚烂吗?随着年龄的增长和思想的复杂,那些关于足球的美丽梦想,单纯的快乐似乎已经一步步离你们远去了。
子曾在川上曰：逝者如斯夫。岁月的流逝是吾辈凡人不能阻挡的，在哲学上也有着经典命题：人不可能踏进同一条河里。可是我们的国足却总是容易犯此类低级错误。恐韩的河我们淌了30多年，现在不怎么提到，大概是因为在碰到韩国前我们就一次次在新马泰级别的水沟里徘徊了。行走在消逝中，国足不是好了伤疤忘了痛，而是心有余而力不足。实力不行了，说什么豪言也白搭。这才是最悲哀的地方。于是，13亿主教练又着急了。 明知中国足球不行，却又要一次次从深更半夜的梦乡中醒来，眯着惺忪的睡眼，在电视面前正襟危坐。这是因为赛前的神秘感是美妙的，球迷们可以在赛前做一个很美的梦。绿茵球场这块神奇的土壤，是球迷们与梦相连接的田野。梦的核心就是存在着希望，我们可以任思绪驰骋：绚丽的阳光照耀着我们梦的行程，我们在梦幻里憧憬着国足精彩的射门和看台上此起彼伏的浪潮。球迷们的目光像一个深潭，满怀希望地盯着电视屏幕，衷心祝愿中国队显示出强大的实力，上演一场威武雄壮的剧目，给自己过“一把瘾”。
可是， 中国足球行走在消逝中，中国足球走过了太多的失败和悲痛。当年邓爷爷的一句“足球从娃娃抓起”被相关人事误读为“成绩要从娃娃抓起”。于是我们超龄的，靠铁的战术纪律弥补技术能力意思不足的少年青年队偶能创造佳绩却总是在成为成年队后习惯性地堕落。
教练行走在消逝中，中国足球虽然也经历过短暂的出线快乐却总是要在无休止的反思和总结中自我否定和互相猜忌。曾经的“神奇教练”被认为是江湖术士，如今的国产“足球教夫”也在舆论下备受煎熬。 媒体行走在消逝中，从宋世雄老师圆润洪亮的“阿根廷男子足球队对荷兰男子足球队”到黄健翔声嘶力竭的“他不是一个人在战斗”;从中央人民广播电台的独家音频直播到现今的大众媒介个人博客乱花渐欲迷人眼;从“赛出风格赛出水平”“友谊第一比赛第二”的标准套话到言辞激烈的批评见红的针砭。我们的足球媒体倒是在行走中不断发展壮大形成产业也塑造了偶像，但也由于利益纠葛失去也部分纯真和客观。 球迷行走在消逝中，那些经常自诩从78世界杯开始看球的老资格门的儿子都看了好几届世界杯了。哭哭闹闹骂骂咧咧不也这么多年了么。出线圣地五里河炸毁盖房了，工体丰体的京骂仍年复一年地飘扬;输球了砸电视撒酒疯的事儿也不只少数人才干，完后呢?该娶老婆抱孩子的`日子还得继续过。
如果作为社会人的我没有幸承担起改造某一段历史的任务，那么就应该和好好享受经历和见证的过程，然后把握好真正属于自己的历史。 所以，不要说什么中国足球夜正长。路也正长的丧气话。也不要一会儿非美女球迷不娶过两年儿子玩球误课又找着抽。中国足球在消逝中退步，你可不能搞不清自己在消逝中都干了些啥。没错，我们陪伴中国足球一路走过，但生活让要继续。路是自己的，只要行走在消逝的我们依旧能够回忆起多年前的那场经典比赛，和自己那张或喜悦或悲伤的脸。
球迷们在梦里对中国足球注入了太多的浪漫，太多的奢望。然而足球比赛是瞬息万变的，是残酷的。老天爷往往同中国队和球迷们开些个不伦不类的玩笑，国足总是遇到不可逾越的障碍，总是导致“人为刀俎，我为鱼肉”的现象出现，每到关键时刻他们总会从悬崖上摔下去，难怪球迷们的美梦变成了噩梦。球迷们如同从百米高空往下坠落，他们惊得舌头半晌缩不回去，大家脑屏幕上一片雪花和噪音，什么图像也没有了。梦醒时分，国足的成绩与球迷们的梦南辕北辙。大家不由得感慨万端：“又报废了一个好梦!”
一个梦，又一个梦，球迷们经历了无数次的梦。在一次一次梦的海市蜃楼里，球迷们内心积淀了中国队几十年来冲击世界足球大赛的心酸血泪，就像有一把锋利的刀，在球迷们的心上深且慢地划着，大家都已经筋疲力尽了。但是，即便国足败走麦城，球迷们仍然毫不犹豫地抛开茫然和困惑，执着地等待着进入下一轮的梦境，一切再从零开始。要问我们的梦为什么如此循环往复没有休止，让自己的希望处于漫漫的长旅之中?那是因为我们热爱中国足球，只能用这种唯一的方式表达对它的爱意，为了爱它，我们心甘情愿忍受苦难。
作为球迷我们无法改变什么，无法让中国足球因我们面走向世界，但是我们可以默默的支持，默默的支持属于我们心中的那一中国足球梦。我期待中国足球能走向世界，就向中国屹立于世界民族之林一样。
足球的演讲稿 篇5那一个个黑白相间的足球，犹如一个吸铁石，让我深深地爱上了它。那一场场惊心动魄的足球赛，犹如没有硝烟的战场，深深地牵动着我的心。
我和足球的故事数不胜数，我挑几件给大家说说吧!
三年级的时候，我报了足球班。有一次，老师说让我们来一场小小足球赛，我激动万分，终于可以比赛了!
刚开始，我们抢到了球。队友先传给了我，我把他们搅得晕头转向。当我射门时，一个铲子把球踢到了他们守门员的身上。守门员踢了个高球，谁知传到了我们队员脚下，队员传到了我们的队长脚下。队长一脚远射，打破了对方球门。1：0。
时间过半，球传到对方脚下，我们抢了好长时间球，可都没抢到。过了一会儿，眼看队长要抢到球，对手机灵地踢向守门员。谁知聪明反被聪明误，守门员一个不留神，没接住，来了一个大乌龙。哈哈!2：0，我们肯定赢了。谁知他们变化战术，打得我们落花流水，连进两球最后2：2平局。
老师又让来了个S形传球大战决胜负，刚开始我们落后一点，最后队长加速，我们取得了胜利。
中国恒大今年取得亚洲足球冠军靠的是团队精神，是团队信念。所以，足球的好处是多么多啊!希望大家多多加入我们这个行列!
足球的演讲稿 篇6小时候，我就经常听爸爸说什么世界杯，，什么意甲、德甲、英超等等与足球有关的话题，而我总感到云里雾里，并且对足球一窍不通。虽然我们学校在绿茵场上有着骄人战绩，每周也都有足球课安排，可我总是提不起多大兴趣。但是因为三年级的一场年级足球联赛，让我和足球的关系变得微妙了起来。
记得那天下午，我们全校开展了年级足球联赛，由于那时我们才上三年级，不能参赛，所以只能观看大哥哥们的精彩比赛。我们拿着拍手器来到操场，坐到跑道边，参赛队员们已经早早的在进行热身了，还不时的涌来一群群为自己班级呐喊助威的啦啦队，此时的操场热闹非凡。不一会儿，只听裁判一声令下，“预备——开始。”两队便开始激烈的战斗了。先由四(2)班发球，队员们你争我夺，比赛十分精彩，开始我还没太在意，可是随着比赛的进行，加上周边啦啦队的热情，慢慢的感染了我，把我的注意力都吸引到了场上。只见之前一球四(1)班踢出了界外，现在由四(2)班发界外球，发球队员用力地将球抛向了空中，空中立马呈现出了一道优美的弧线，最神奇的是，那颗顽皮的足球，竟然准确无误地到了队友的脚下。我想它要是在我手里，肯定调皮地不知跑到哪里去了。那名队员带着球一直狂奔，对方的队员都没拦的住他，眼看就要到达球门了，我屏住呼吸，聚精会神地盯着他脚下的球，这时，他猛一发力，球就像一支离弦的利箭，“嗖”地一下直插球门而去，球进了!场上的队员们顿时沸腾了起来，我还睁大着眼睛傻愣着，那球的速度好快啊!跑道边有的同学用拍手器拍手;有的同学吹喇叭欢呼;有的同学大呼大叫为队员们呐喊，直到阵阵欢呼声传来，我才回过神来，心里不禁感叹，原来这就是足球的魅力，当进球的那一瞬间，多年的努力变成胜利，看见自己和队友的配合最终赢得比赛，那是多大的幸福啊!那场比赛最终因为队员们实力相当，所以四(2)班仅以那一球赢得了全场比赛，四(1)班虽然输了，可是参赛队员们各个脸上还是洋溢着笑容，并祝贺对方取得好成绩，这就是竞赛精神，友谊第一，比赛第二。
那场比赛真是十分精彩，我因为观看了那场比赛，也对足球有了改观，慢慢地开始有了兴趣，现在，我认真的上每一节足球课，因为它不但可以锻炼我们的身体，更能加强我们的团队合作精神。我与足球将会越来越亲密。
要想探讨这个问题笔者认为要从以下几个方面来分析:
虽然说2002年之前中国足球不算亚洲一流强队但至少能够排进亚洲二流，但2002年世界杯之后中国足球仿佛一夜寒风来，走上了倒退的快车道，为什么会出现这种情况？
1、中国足球的“黑赌”成为中国足球倒退的催化剂
2002年世界杯之后可以说中国足球整体态势还是不错的，至少球迷还有国人对于足球的热情度还在，参与度也在，但是一场足球风暴也在这之后开始发展并最终席卷了整个联赛，可以说“黑赌”让中国足球不进倒退，为了整治中国足球这段时间开展了大面积的肃清工作，而“赌黑”的影响也使中国足球渐渐起势的苗头被压了下去，也就是2002年到2009年中国足球这8年时间严重影响了中国足球的后续发展，最明显的例子当时兴起的足球学校一夜之间开始出现倒退迹象，而且销声匿迹的比比皆是，这次“黑赌”不仅仅严重影响了中国足球的形象，也严重影响了很多孩子和家长的踢心，足球氛围的没落也导致了本有的基数迅速下降，踢球的孩子越来越少。
2、中国足球现在的断档期实际上就是那个时期的影响所致
中国足球这次影响的延伸一直到2015年才得到根本的消除，也就是在2002年到2015年这个时期中国足球青训是处于寒冬季的，随着踢球孩子减少青训投入的减少，青训教练也开始转行谋生，而当时最好的青训就是鲁能足校，但鲁能足校仅仅有十来个青训教练，其他的诸如徐根宝也只有三两个，中国足球加到一起的青训教练数量恐怕还不及发达国家一家俱乐部，从青训教练数量上就能够看出那个阶段中国足球是处于一个什么样的阶段。
也就是2009年之前的孩子基本上没有几个成才的，因为这个时期错过了最好的启蒙阶段，特别是孩子如果在6-12岁没有接受科学的培养和训练那么成才的几率非常小，现在国足这些球员大多数都是1990年之前的老将，中生代球员断档非常严重，我说的严重是能力比较突出的，所以目前国足就是一个相对没有中生代优秀球员递接的尴尬时期，这样的情况指望国足出成绩非常难。
3、中国足球正真系统的青训思路还是在2015年开始，中国足球在肃清了“黑赌”之后着重提出了新的发展规划，也就是中国足球从2015年开始才走向正轨。
2015年走向正轨最突出的标志就是青训体系的重新完善，各俱乐部的青训投入开始加大，青训教练成为抢手货，工资也是翻倍增加，同时也彰显了青训教练不足的现实，青训教练不足那么培养出优秀球员的概率是无限缩小的，所以即使加大了青训投入中国足球在这二十年之内依然无法取得实质性的进步，也就是2009年之前的孩子根本指望不了，除了“赌黑”带来的影响之外中国足球整体青训体系不够完善也无法培养出优秀的苗子，这个基本上也是需要几十年的时间才能看到效果，也就是中国足球要想看到希望还得等到2009年以后这些孩子成长起来，所以像张路老师说的二十年之内中国足球无法突破是有根据的。
小结:“黑赌”毁了中国足球整整十多年的青训体系，2015年之后实际上就是中国足球的重新起步阶段，之前的根基基本上消耗殆尽，这是青训出现问题的第一个症结。
像日本足球其是俱乐部青训、地方足协青训和校园足球结合在一起的，所以日本足球建立起一整套完善的青训体系制度，三方面有机的结合，校园足球好的苗子送到俱乐部青训或者足协青训，然后通过校园联赛比如日本的高中联赛出色的苗子还可以进入俱乐部，而且日本的联赛体制也是相对健全的，只要喜欢足球的孩子都能找到自己的归宿，而且日本孩子踢足球就是把它当做一种很普通的职业，日本的球员工资也不是高的离谱，这让他们的足球氛围非常好，但目前中国足球所有的体系都不健全，除了俱乐部和个别地方足协、足校青训外可延续性不足和校园足球的递接力度不足，无法承载培养更多优秀苗子的重任。
这个不完善我认为可以从两个方面来分析:
1、青训教练的缺乏
虽然2015年之后中国足球的青训走上了正轨但是具备青训能力和资格的教练是严重不足的，这个不足很可能是滥竽充数，青训是一个系统而科学的体系，特别是需要科学的训练方法，像日本他们的青训是分两个阶段来进行，第一个阶段13岁之前着重培养孩子的天性，释放他们的天性，让他们用自己的方法理解足球培养兴趣，13岁到15岁则是科学的培训关键期，这个时候他们会注入更多的人球结合训练，更多的注入技战术的训练，从而让孩子在最容易增长技术和素养的阶段让他们的技术能力和战术素养能力达到最大化。
现在中国足球的青训球迷很难看到也无法了解，但从很多方面的反馈信息看我们大多数的青训还是缺少这种青训科学方法的，没有优秀的青训教练没有科学的训练方法那么优秀球员的涌现势必是要减少的。
2、青训体系的不健全
像西班牙足球他们的分级制度非常完善，有的俱乐部青训都能够达到十几个级别，不同的级别用不同的训练方法，这才能够最大程度的激发出孩子的潜能，但从目前中国的青训体系看这种体系是不健全的，不仅分级制度不健全训练的方法恐怕也缺少必要的科学性，前两天看了一篇报道，日本足球现在已经开始研究五岁孩子的足球培养方式，我们在这方面同样是缺失的，不仅需要优秀的青训教练还要有科学的训练方法更要有健全的体系和完善的制度。
现在中国足球的青训主体还是各个俱乐部，再加上极少部分的足校以及地方足协，但现在各自的培训方式不尽相同，青训也是良莠不齐，没有统一的规范的培训大纲，这是缺乏科学性的一种表现，如果仅仅将足球当做足球中国的青训永远出不了成果，青训还是科学的有机结合体，没有科学的青训方法做指导那么培养出来的孩子也是良莠不齐。
现在像恒大和万达都与西班牙足球有非常多的合作，恒大在西班牙建立分校，万达在大连建立青训基地而且从西班牙聘请青训教练入住基地合作校，这样的方式的确是中国足球需要的，但中国足球要想整体都得到提升这种系统的统一的培训纲要必不可少，而且需要培养更多的青训教练才能够达到这种效果，这同样是中国足球青训体制的一种缺失。
青训的主体是孩子，但目前中国足球的基础非常薄弱，很大的原因之一就是中国足球并不能够让家长解除后顾之忧，很多家长是有矛盾心理的，因为踢不好球还可能耽误了学业，在学业和足球的选择中更多的家长会选择学业，而这也是中国足球青训基数提不上来的一个原因，如何能够解决好学业和踢球之间的关系对于中国足球来说任重道远，而且中国本有的教育思路也限制了中国足球的发展，现在孩子学校学习完了日就是补习班，而日本和欧洲奉行的是休闲主义，更多的家庭是在节日带孩子参加 体育 运动，这种本质的差距不太好解决，需要民众思路的解放。
总的来看中国足球青训出现问题是多方面因素造成的，因为足球本身就是一个系统性工程，只有完善这个系统才能够让运转处于良性，哪一方面出现问题都会导致青训体系的断裂，都会让青训达不到想要的结果，中国足球要想真正走上正规化和快车道我认为是一个漫长而艰难的过程。
文/醉眼观球
不管做什么事都要看有没有完整的产业链，想通过国内的青训去踢欧洲联赛不太现实，解决小球员的就业问题才是问题的根本，建立更多的低级别球队才能给小球员找到就业机会，一方面可以让企业赞助冠名球队，组织各省市的联赛，一方面还可以通过高中联赛或者大学联赛选拔球员加入低级别联赛，而且还可以招外国的足球特长生以备归化。足协缺的是联赛管理人才和青训教练，可以到欧洲联赛去挖人。
管理呗。
将熊熊一窝，上面管理的只认钱办事，对学生能力这些视而不见，给钱就给你上场，不给钱那就拜拜。
本来普通家庭让孩子辍学去学习足球已经是一件非常非常花钱的事情，还担忧孩子失败以后长大了无法找工作。结果就算进了足球学校，才发现各种礼钱比学费要的还很多，没有礼钱，也打不开职业的路子，送去国外嘛，有钱更多。
基础永远都做不好，就别指望高楼安稳，青训的哪一个环节都是问题，而不是哪一个！
首先是青训教练，其次是目前现行的教育体制，最后是家长的观念
1球场没有，球场主要集中在校园，校园以外的不免费球场稀缺，更不要说免费的球场了。青训俱乐部收费超过一半以上用于支付球场费用，国家以及足协应首先解决球场问题。 ……………………………………………………………… 2正规高质量比赛稀少，连续性阶段性特别是分级制联赛。现在比赛主要由民间利益性团体组织，比赛要么没有，要么扎堆。往往是半年休赛，半年赶场。今年有明年谁都不知道有没有，水平参差不齐，弱队遇到大失败，对小朋友和家长打击很大，对强队来说，比赛无价值。有一次我们队遭遇上海市前8的队，20分钟比赛被攻入29球，很多孩子立刻在场上就哭了第2天球队就有家长和孩子退出了。………………………………………………………………… 3比赛年龄分级管理不完善，民间比赛大多按学校学年进行，上一年9月1日以后的孩子占据主力位置。而正规比赛又按年份分级。。。。。。。……………………………………………………………………4个月份出生的孩子主导了8个月份的孩子的比赛。年龄是儿童足球比赛的特大因素，更不用说虚超龄问题，毒瘤今日居然还没根除。*4教练的培训问题，在上海，各种青训教练，有证的，无证的都在上岗执教，教练的持续教育问题特别重要，不是说考了一证就可以教一辈子不用学习了。急需引进日系或者欧系成套教材。……………………………………………………………………5持续的校园足球推进，上海的校园足球轰轰烈烈推进了2年，很多家长看到机会，加大投入，结果现在停了，没消息了。可以力度小的推进，但是请建立持续的推进，不要干那种虎头蛇尾的事情。……………………………………………………………………6裁判问题，小学生比赛居然有裁判问题，这个也是万万无法想象的。但是真的有黑哨啊。……………………………………………………………………7商业赞助问题，多数时候没有，很少时候一窝蜂，家里球衣几十套了，都是各种赞助，只穿一次，浪费啊。为什么没有足协机构协调一下？……………………………………………………………*9家长的问题，足球队员的水平看家长就可以了。训练接送是爷爷奶奶的水平很差，妈妈接送的水平一般，爸爸接送的都成为球队主力。背后的原因那就是家长的支持力度和文化水平决定了孩子足球水平，而不是孩子本身的素质和受训水平决定了孩子的足球水平，这背后显示的是足协学校教练以及各级足球主管部门的缺失部分，而且缺失的是对足球极其重要的绝大部分。众所周知，中国的足球文化几乎是世界最低的，因为喜欢足球但是足球水平极低家长默默的承担起了足球教育的重担，而本该在位谋其职的却一再一再一再的缺席。。。。。
基数、基础、制度。
1.基数：足球人口数量；
2.基础：缺少优秀的校队教练；
3.制度：解决练不出来怎么办的问题，以及各级（小学、中学、大学）地区联赛整体机制的问题。
青训应在学校做起，由专业选拔人发掘在校有兴趣而且有天赋的学生进一步培训。坏就坏在所谓专业足球学校，学费贵而且想专业踢球毕业后文化程度低如不能踢职业另谋出路困难，好的为踢职业赛又要打点教练等相关关系人花费不少。真正有钱人不会让自家小孩踢职业足球 没所谓，一般家庭又花不起以至有潜质的从此埋没
钱闹的，分赃不均，没有完善的体系，头痛医头脚疼医脚，最后哪都没治好
那都不行
想办青训的人，都是有钱人，他们是为了钱而青训，很少有人为了训练技术而献身。招收球员你自己得有过硬教学技术理念，把知识毫无保留的传授给学员，严传深教。不是为了钱而办学，是为了争夺荣誉而办学，这才是你办学的终止！
2034年。
申办世界杯步骤：
一旦中国决定申办而且最终申办成功，那么就进入了筹办阶段。对于这一阶段，薛立有深入的见解：“第二，筹办是申办成功后的准备阶段，这个阶段至少7年，最长11至15年。这是最具有积极意义的过程。
其关键取决于我们如何运用办世界杯这样一个无与伦比的契机，做好我们长期以来想做但没能做好的事。
比如，制定一整套城市足球振兴的纲要，凡是要成为承办城市必须形成地方足球振兴规划：在未来几年中建立一个标准专业足球比赛场、6－8片高质量的足球训练场、20片对青少年开放的足球活动场地。
每年对当地青少年足球活动的投入不少于5000万元、青少年足球注册人口达到青少年人口的3－5%；建立3－5个城市级足球培训中心、扶植10个以上区县级足球培训基地、支持1000所校园足球定点中小学等等。
在有意承办世界杯的城市中，经过严谨的评估，最终确定12个城市和2个候补城市。这期间由于筹办世界杯的带动，全国范围的足球设施极大增加和完善，的足球投入显著增加。
同时吸引了社会资本的进入，足球人口普及率提升，足球真正成为文化，足球环境得到根本改善。这个过程中大量的足球基础设施建设也消耗了国家的剩余产能，增加了就业机会，拉动了体育产业和相关服务业的发展，城市的交通和环境得到巨大改善，国民文明素质得到提高。
最重要的是成千上万的青少年因为爱上足球而获得了健康、快乐，变得更有纪律性、更加自信、更懂得尊重、更善于挑战、更有竞争力。从这个意义上讲，申办世界杯利大于弊。”
最后是举办阶段，薛立说：“第三，就是举办了，这只有一个多月的时间。办赛是我们的强项，一定会办得很圆满的，只是不要简单片面地以国家队的比赛结果为评判标准。综上所述，申办世界杯对于中国来讲，利大于弊，重在过程，不在世界杯赛事的结果。”
以上内容参考：百度百科-中国什么时候申办世界杯
校园足球的指导员需要更加注重锻炼青少年的体质，而社会足球的指导员则需要更注重运动球技上的训练。
中国院办公厅印发了《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》)，中国网2015年3月16日公布了方案全文。方案提出要坚持以人为本，推动社会足球加快发展，不断扩大足球人口规模，达到普及发展社会足球的目的，并推动社会足球与职业足球互促共进。《方案》指出要推动足球运动普及。
为进一步贯彻落实《中央院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，切实提高全国青少年校园足球活动（以下简称“校园足球”）的质量和水平，促进青少年学生健康成长，由体育总局、教育部提出关于加强全国青少年校园足球工作的意见。
发展校园足球的政策一经提出，立刻引起外界热议——方向是对的，体现了让足球回归教育的宗旨，不过，外界对如何开展校园足球也有各种担心。华商报记者昨天访了志丹校园足球的发起人丁常保、西工大退休体育教授叶保增以及部分家长。从中不难发现，外界对校园足球的担忧既有对政策的误读，也有对教育界自身问题的思考。
篇一：足球我喜欢的体育运动教案
主题由来
在抗击“非典”的特殊时期，我们越来越清楚地认识到环境保护、身体健康的重要性。“锻炼身体，增强体质”成了我班幼儿议论预防“非典”的一个重要主题。如何锻炼身体，增强体质呢？我班幼儿进行了一系列以体育活动为主的探索。其中幼儿最喜欢的是足球运动。在活动中，我们本着“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体制，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”的宗旨，充分挖掘各种现有的或潜在的教育，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。
主题目标
1、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”
2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。
3、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，能与同伴协商共同完成目标与任务。
4、利用图书、、网络进行提问、查找、调查、归纳，注意运动安全，有初步保护自己的意识，知道自我保护的简单方法。
活动准备
通过谈话了解幼儿喜欢的各种体育项目，根据需要从网上、图书里细致了解有关运动的各种名称与玩法，并充分发挥家长、社区。在家长方面，我们根据幼儿园家长情况，用幼儿写信的方法，将我们活动的设想与要求，用孩子的话来告诉他们，让他们能全面地了解并支持我们活动的开展。
活动过程
1、教师通过谈话，了解幼儿最喜欢的体育运动。
幼儿：我喜欢踢足球。
幼儿：我喜欢跑步。 幼儿：我喜欢打羽毛球、踢足球。
幼儿：我喜欢打乒乓球，在家和爸爸一起打。
幼儿：我也喜欢踢足球，我还爱玩滑板车。
幼儿：我喜欢到南太武打保龄球。
幼儿：我喜欢打小的保龄球。
幼儿：我喜欢跑步、打门球。
幼儿：
……
老师：你们最喜欢的运动是什么呢？
幼儿：我决得足球最好玩！
幼儿：男孩子都爱玩足球，女孩子怎么办？
幼儿：我们可以当啦啦队的呀！
幼儿：对，我在电视上也有看到啦啦队的女孩子在表演，很好看！
老师：那我们就组建一支我们班自己的足球队，好吗？ 幼儿：耶！太棒啦！
2、鼓励幼儿分组讨论如何组建自己喜欢的足球队。
A组：
幼儿：足球队有11个人参加。
幼儿：足球队有100人参加。
幼儿：一场足球是4个球，一个在用，三个备用的。
老师：到底足球队有几个人组成？我们也要来踢球比赛！
幼儿：我知道是11人，我很爱踢足球的，我从电视上看到的。
B组：
幼儿：足球有两队人在参加比赛！
老师：这两队穿的衣服有什么不同？
幼儿：颜色不一样，要不然分不清哪一对。
幼儿：足球有守门员、裁判。
幼儿：开始比赛时裁判要吹哨子！ 幼儿：运动员穿背心，球踢的很高。
幼儿：是短袖的运动服，如果运动员受伤了，就要换人退场！
幼儿：球也可以射高，用手就算输了，犯规了！
幼儿：犯规裁判也会吹哨子！
C组：
幼儿：我要做前锋，只要球一来，我就可以踢中。
幼儿：后卫是9号和11号，我要当后卫。还有啦啦队，有女孩子。
幼儿：可以喊“加油！”。
幼儿：我要当急冲锋！郑老师当队长！
结果——由郑老师当红队队长，球队口号：“红队，红队，一脚踢中！”
由蔡老师当蓝队队长，球队口号：“蓝队，蓝队，蓝队必胜！”
由王老师当啦啦队的队长，负责组织女孩子为各自的足球队加油！
3、教师组织幼儿的球队开始了第一次练习！在开展足球的活动中，幼儿发现活动中有许多的“为什么？”，“为什么裁判要出示红牌或蓝牌？”、“一场球赛的时间是多长？”、“运动员球衣上的号码写在哪里？”、“一个队到底有多少名球员？”、“前锋是干什么的，后卫又是干什么的？”等等，在讨论中，幼儿提出了各种解决的方法，其中一个就是请自己的爸爸妈妈来园当教练，教我们踢球的秘密。之弈小朋友的妈妈成了最佳人选，于是提供电话和邀请信的形式，我们把之弈妈妈请到了班级，为我班幼儿上了一堂生动的足球课，并亲自当教练，带幼儿到足球场展开了激烈的角逐。由于是幼儿自发的，又是幼儿的妈妈，所以在活动中起到了推波助澜的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼儿的积极性也无比之高，活动效果很好！
评析
《纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种，共同为幼儿的发展创造良好的条件。” 我们的家长来自于各行各业，丰富的让孩子们更加健康快乐地成长。 我们的身边有许许多多的，关键看你如何去合理的运用。让每个幼儿接受良好的早期教育，为他们的一生持续发展奠定坚实的基础，是我们新一代幼儿教师的必尽之责，我们必须跳出幼儿教育看幼儿教育，扩大视野，从封闭型走向开放型，把幼儿教育与生活紧密联系起来，充分挖掘、利用自然、家庭和社区，促进幼儿素质的全面提高，开辟早期教育的新天地。
篇二：勇敢的“小特警队”探险体育活动教案
活动目标：
1、 通过幼儿对的各种游戏，发展幼儿的攀爬能力和平衡能力。
2、 培养幼儿无畏、勇敢、果断、镇定的.优秀品质。
3、 增加幼儿对大自然的热爱。
活动准备：竹梯、彩色滚筒、椅子、牛筋等。
活动设计：
一：准备部分
基本动作练习。立正——稍息——向右看齐——向右转——原地踏步走——齐步走——小跑——立停。
二：基本部分
小特警已经学会了许多本领,今天要进行考试了——探险。在我们探险的路上，要过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注意了！看哪个小特警员特别勇敢、机智、聪明。
1、过小桥
第一关：平地小桥 要求：规定用走、跳的方法在梯内和梯上通过。
第二关：倾斜小桥 要求：规定用走、跳的方法在梯上通过。
第三关：悬空小桥 要求：规定用爬的方法在梯上通过。
第四关：人工摇桥 要求：驾在两个圆筒上，教师在两头固定及摇晃，幼儿在上自由发挥通过。
2、幼儿学看示意图，可以商量讨论来进行探险活动。在活动中要求幼儿遵守活动规则。
三：结束部分
幼儿分组在旁把搬起，并唱儿歌。（儿歌如下）
儿 歌
我们都是小小特警员，
高高兴兴往家走；
怎么走？
1、2、3向前走，
2、2、3向后走，
3、2、3向左走，
4、2、3向右走；
弯一弯，扭一扭，
很快到了家门口，
我们都是勇敢的小小特警队。
篇三：小小飞行员大班体育活动教案
设计思路：
为了不受“教师教什么，幼儿学什么”这种传统教学模式的束缚，我用“先练投掷，再讲要领”的理念来组织活动过程。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索投掷的最佳方法，再由老师引导领悟“要领”，逐渐掌握技巧，有意识地培养幼儿的探索精神。为了使活动具有一定的野趣和挑战性，我又利用自然环境“休闲区”，并运用“低强度、高密度”的原则开展活动。在活动中又结合幼儿园的办园目标，将品德教育渗透其中,尽量体现教育的整和性。
要求：
1、幼儿在探索和实践活动中，逐渐掌握投掷的基本方法。
2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
准备：
纸飞机、塑料圈若干等。
重点：
投掷的方法------手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。
流程：
活动身体------分散探索------集体游戏------放松活动
一、活动身体：
1、队列训练
2、准备操练习：运动模仿操
二、分散探索：
1、自由尝试
带领幼儿到“飞机场”，告诉大家：今天老师做指挥官，你们做飞行员，请大家拿起飞机练习一下，看看谁的飞机飞得远。
2、介绍方法：
根据观察，请幼儿说说“你的飞机为什么远”。教师示范，边用儿歌的形式总结。（手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开始向上飞。）
再次分散练习。
3、飞行员特技表演：
前面出现了“三个山洞”，让我们想想办法穿过它。（想到要射得高、对准目标）
4、竞赛活动：
小飞行员们的本领真大，现在我们分两队进行比赛。
介绍规则：前面有三条不同颜色的绳子，分别代表着不同的分数，等会儿我们比赛时要记分的。如果你的飞机飞在了红绳内，就是一分------（分两组进行）并请6分、5分------的幼儿出列，教师给予鼓励。
根据幼儿投掷情况，再次巩固方法，请投得远的幼儿示范，并帮助分数低的幼儿。
第二次比赛。
5、集体游戏：打怪兽
你们的本领练得真棒，司令员知道了就派我们去火星执行重要任务，打败怪兽。这里旅程很远，要经过太空隧道、、火山，有一定的危险，你们要注意。走，跟着指挥官行动吧！（利用休闲区进行）
火星到了，瞄准目标，准备射击，打！
三、放松活动：
1、怪兽被我们打败了，说说我们为什么会胜利的？
2、自由结伴游戏。
篇四：勇敢者的道路大班体育活动教案
活动要求：
1、乐意尝试用示意图或路线图的方法，搭建勇敢者的道路，培养幼儿创造性及合作能力、解决问题的能力。
2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
活动准备：
示意图、路线图、各类材料（彩虹桥、箭头标记、木版、、轮胎、沙包、凳子、平衡木、彩带、橡皮筋、铁圈、大小不一的垫子等）。
利用幼儿园现有场地与山坡。
活动过程与指导：
1、听音乐热身运动：迪斯科音乐
2、读信、建路：
以读信的方式导入活动，引发幼儿活动兴趣，选择材料创建“勇敢者的道路”。
3、练习（平衡走、钻、爬、跳、攀爬、跑）
引导幼儿以检查者的身份尝试每条路：是否稳当、是否符合图的要求。（提供几何图形标记，帮助幼儿记忆，便于教师观察指导。）
教师以同伴、教练的身份参与并指导游戏。
4、游戏“红绸带”。
篇五：多变的纸球体育活动教案
教学目标：
1．引导幼儿利用拍、踢、夹、抛等等的多种玩球方法，培养幼儿的创造戏能力。
2．通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。
3．培养幼儿想像力及创造力。 教学准备：报纸若干、大篮子若干等。
教学过程：
一、 活动前准备：
教师带幼儿进入活动场地，进行体育活动前准备工作，活动开幼儿四肢关节（如：报纸拔河、跳过报纸、抓住报纸等）。
二、想像游戏：
1.教师引导幼儿前报纸团成纸球想像它像什么？
2. 教师对幼儿想像出各种不同物品进行引导戏。
3. 引导幼儿进行一物多玩的体育游戏活动。
三、引导幼儿进行小组游戏活动 引导幼儿根据想像出不同的玩纸球游戏进行小组活动，教师各别指导。
四、小组接力竞争游戏：运果子。 教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。
五、结束，***进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。
六、活动延伸：报纸的多种玩法。
篇六：动物之家体育活动教案
活动目标：
1、 让幼儿在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动作。
2、 培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。
重难点：
重点：发展攀爬、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。
难点：幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。
设计思路：
1、 本次活动设计依据：
区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝试开设区域性体育活动以来，小朋友兴趣很高，于是在了解本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在整个活动中师为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动，从而发展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力以及探索和创新的能力。
2、本次活动的创新之处：
（1）让孩子充分体验自主运动的快乐
首先使孩子体验到自己是器具的真正主人，促使萌发自主运动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验，这是孩子与材料产生真正意义互动的动力来源；其次在活动中我让幼儿根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区，并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自由结伴进行不同的尝试与探索体验，让每个孩子都有表现自己最高创造能力的机会，其间教师没有对孩子更多的约束，多的是观察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的快乐。
（2）以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动
本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在“动物之家”的游戏情景中予以呈现，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进行运动，从而在这生动活泼的游戏情景创设下，促使孩子主动地参与。
（3）注重材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣
在本次活动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一些的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了，都成了孩子本次活动的主材料，目的是为孩子提供足够的丰富的自选空间，让孩子尝试利用好多种材料，进行探索与创造，增强了运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然环境作为运动场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入了街心小花园，体验了一种野趣。如此这般利用园外，，满足了幼儿亲近自然、扩大活动空间的愿望，使幼儿运动的热情进一步高涨。
活动准备：
1、代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）。
2、器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。
3、材料：毛绒玩具 、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活动场地：园外小花园（如逢雨天在底搂大厅进行）
活动流程：
调动身心：搬运器材入场→创设环境：师生布置场地→基本活动：分散自主活动→放松活动：收拾器械
活动过程：
（一）调动身心：搬运器材入场（如逢雨天幼儿模仿动物进入底楼大厅）
师引导“今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？”
师幼一起合作搬运器材进入小花园。
（二）创设环境：师生共同布置
1、介绍各区场地，并引导幼儿想一想
（1）小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？
（2）那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领呢？动一动脑筋，让我们一起来帮助它们布置。
2、师生共同布置场地，引导幼儿选择合适的器械。
（三）基本活动：分散自主玩。
1、第一次到小动物家玩
鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用物玩，增加游戏的趣味性、多样性。
观察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地使用物配合玩？
2、交流分享：让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的？有哪些创新玩法？
3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）
师“刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。”
观察要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？
（四）放松活动：收拾器械
1、 再次交流分享
师“刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？”，以参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。
2、收拾器械
师“刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？”
师幼一起收拾器械回活动室。
编者按：近年来，幼儿足球教育受到许多家长的追捧，下面我们来看看幼儿教师是怎么看的吧!
一直想说说?幼儿足球?这件事，因为总感觉这件事被做偏了，而且偏的有点离谱。正好这两天有两位男老师跟我聊天，其中都谈到了自己开展幼儿足球的一些情况，那就和大家一起探讨一下吧。
其中一位男老师苦恼的是在园里开展了一个学期的幼儿足球活动，但结束的时候总觉得孩子们的成果展示不理想，而另一位男老师则觉得幼儿足球课特别难组织，觉得孩子们更喜欢自己用足球发明出来的游戏。其实这两位男老师的这些感觉和感受并不是只有他们这两个才有，而是很多地方现行的幼儿足球活动必然会面临的实际问题，具有相当大的普遍性。幼儿足球活动的开展确并非我们所想象的那样，随便弄块场地和材料，找个能踢上两脚的教练，带着孩子们就可以开展起来的。今年国内从事幼儿教玩具和课程开发的某机构曾让我来帮他们提供一套幼儿足球的游戏方案，想想还是作罢，没有参与。主要原因还是我比较有自知之明，一方面个人对足球这个项目并不专业，难免写出来的东西会有很多不足和纰漏。二来我对幼儿足球这件事还没有真正的思考明白和实践验证，还是不要误人子弟了吧。
自从2009年体总和教育部发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》以后，足球进校园活动便轰轰烈烈的开展起来。幼儿园自然也是不甘落后，各种幼儿足球课程和赛事活动层出不穷，各地所谓的?足球特色幼儿园?也是评比选拔不断。但是，这其中很多并非全部都是教育部门所为，其中原因想来大家也是非常明白的，而这也是导致幼儿足球越走越偏的问题之所在。
首先，我们查阅了体育总局和教育部及各地方关于开展校园足球活动的各类文件、方案或规划等等，2009年后出台的大多数文件对于足球活动开展的对象基本定位都是在青少年群体，2015年出台的《中国足球中长期发展规划(2016?2050年)》及江苏省《江苏省青少年校园足球振兴行动纲要(2015年?2020年)》等文件中，在实施原则部分有?足球从娃娃抓起?的一句话的表述，但是在文件的其他部分，对于?抓什么?、?如何抓?则更多的还只是更多的在谈青少年阶段的足球活动的落实工作。
其次，从2009年到现在，各级各类文件中对于青少年足球活动的开展都有着这样的明确的要求：?教育、体育部门共同研究制定省、市、县、校四级联赛制度和小学、初中、高中、大学四级竞赛体系?，也就是说，其中并没有谈及幼儿阶段的竞赛体系。而回到我们现实中开展的幼儿足球活动，幼儿足球课程体系尚未弄清楚，大多数还仅仅是我曾经说过的那种?把成人足球的规格尺寸缩小，动作简化?的模仿层次上，竞赛体系倒是出来的非常迅速，诸多打着省级甚至全国幼儿足球联赛的名号这两年也是层出不穷，很多园所倒也是十分的热衷于参与各类所谓的幼儿足球表演大赛、幼儿足球竞赛等等，孩子们穿着足球战袍也开始了南征北战。幼儿竞赛的热潮和特色幼儿园的热评，自然也就催生了各种急功近利的方式和手段，往往又把幼儿足球导向了多数人被淘汰，少数人在参与的一种表演。
当然，从我个人的角度来说，我并不反对幼儿足球活动的开展，我只是反对把幼儿足球活动竞技化，功能过于神化，结果过于功利化。足球对于幼儿园的孩子们来说，仅仅是一种游戏材料而已，幼儿园的足球活动也应该只是一种游戏活动而已，而不应该是专门化的足球专门化动作的强化训练。孩子需要的是通过?玩足球?而萌发对足球活动的兴趣，提高的是身体运动的能力，而不是足球的竞技水平。对于孩子们来说，幼儿足球仅仅是幼儿园开展体育活动的一种形式，而并非所谓的?第一运动?，无需过于神化的吹捧某一种手段的特殊地位。而对于幼儿足球的开展，还是应该回到幼儿园课程、游戏的本质，重视过程中孩子们的体验与感受，让孩子们真正的?主动参与?，而不是为了所谓的园所特色、成果展示或竞技比赛而进行重复的训练，这样的结果往往只会适得其反，老师们身心疲惫，孩子们兴趣全无。毕竟，从培养兴趣、发展动作、增强体质的角度来说，不是仅有这一座独木桥，而是?条条大路通罗马?。
幼教人需要的是一份清醒，是一份良知和理智，而不是被功利驱使下的人云亦云与盲目跟风。我们需要深刻的反思一下：那些所谓?快乐足球?中对孩子们，真的快乐吗?足球从娃娃抓起，抓的核心不仅仅是足球，更应该是人。每个年龄段都有着每个年龄段应该做的事情，幼儿足球，是幼儿玩幼儿的足球，而不是把成人的足球幼儿化。
作者| 王彦
公众号|幼儿体育
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