第一，踢足球的人少。相比起打篮球的方便，踢足球是一件非常麻烦的事情，这使得本身踢足球的人就非常少，人一旦少了，里面的帅哥自然也少了，喜欢他们的女生也就寥寥无几了，这是非常关键的。相比起来打篮球的人就多许多，其中的帅哥自然数量也多些，对于女生来说，归根结底帅才是关键。
第二，足球难以进球。一场足球比赛下来，可能双方连一个球都进不去，对于外行的人来说十分枯燥，就看到场上一堆人在那跑来跑去，这对于女生来说是一件十分无聊的事情，这使得她们对于足球比赛的兴趣就非常的小，观看足球比赛的次数非常少，关注踢足球的人自然更是少之又少。
第三，足球场太大看不清脸。对于女生来说，她们更感兴趣的不是踢足球的过程，而是踢足球中是否有帅哥，而足球场十分之大，一个陌生女人来到足球场上，她根本看不清楚踢足球的人的脸，更别说判断是否有帅哥了。
对于青少年校园足球，有很多建议要说，下面就说两点个人建议。其一、踢足球能让孩子变得坚强，身体变得强壮。其二、锻炼孩子的团队意识，开发青少年的智力。
其一、踢足球能让孩子变得坚强，身体变得强壮。
足球是一个长时间消耗体力的一项运动，足球训练也是一个漫长的过程，无论是在赛场上奔跑还是训练过程都是十分辛苦的。对于一些青少年来说，初学足球的人来说需要用坚强的毅力来克服训练和比赛的各种困难。面对挫折小球员都会变得更加坚强，所以足球也是磨砺青少年意志的一个过程。而且足球是一个全身运动的一项体育运动，对于小球员来说，身体素质慢慢的都会得到更高的锻炼。对于青少年来说一定是身心健康，体魄强健才能良好的成长。所以足球作为一种竞技性的运动，不仅给孩子带来坚强，也会带来身体上的成长。培养孩子性格坚强，同时还能给孩子一副好身体。
其二、锻炼孩子的团队意识，开发青少年的智力。
足球是一项团体运动，团队合作在足球运动当中是尤为突出的。在赛场上不仅有前锋后卫守门员，还有各种不同的位置，不同位置的人在场上伴同不同的角色，想要获取比赛的胜利就离不开这些球员之间的默契合作，对于孩子来说，培养青少年的团队合作意识，足球运动是非常出色的。而且足球也可以开发青少年的智力，在比赛场上球员要根据随时变换做出反应，也根据对手的性质进行调度，所以校园足球也可以提高学习效率和智力的开发。
总的来说青少年校园足球不仅锻炼意志，还能强身健体，有利于孩子的身心发展。
日记 的内容，源自于我们对生活的观察，因此，可以叙事，可以写人，可以状物，可以写景，亦可以记述活动，其种类之多样，这里给大家分享一些关于二年级踢 足球 的日记怎么写，方便大家学习。
二年级踢足球的日记怎么写1
一个星期前，班主任老师告诉我们下周将有一场足球赛，运动员们是我们自己。霎时间，每个人都欢呼到变形。
我也很想参加足球赛，因为我看到电视里的足球比赛场面，运动们个个热情满满，灵活娴熟，我很想奔跑在绿茵场上。
比赛当天，虽然我是候补队员，我依旧忙前忙后，跃跃欲试。哎呀，场上一个运动员擦伤了，我的机会来了。
我迅速来到足球场上，队长说我在后卫，我有点激动又紧张，真害怕对方班级的运动员们奋不顾身地冲过来。我摆好架势快速地走到后卫的地点，天气很热，我身上的汗一直流着，可是我不敢擦汗，我目不转睛地盯着前方的足球，就怕一个不小心，它飞过我撞进我们班的球门。
前方比赛太激烈了，球忽左忽右，前前后后，双方球员谁也不让谁，虽然我们不是专业的足球运动员，但是此时足球带给我们的快乐是真实的。“二班必赢，二班加油……”啦啦队的叫声传到了场上，我们战斗的信心满满。
“截球!”一个呼喊，球已经到我的正前方，我赶紧飞起一脚，把球远远地踢走。刚要窃喜，球又来到我身边，对方队员气势汹汹地奔向我。我赶紧追着球，努力把它踢开。没想到球离我的球门越来越近，我的心跳到了嗓子眼儿，生怕背对方进球了。
“看准了踢，躲开他们踢……”班级同学的提醒此起彼伏，我一边看着对方球员一边带着球，猛一个转身，我成功了，球踢开了。看着足球来到了前方，我长舒一口气。
当然，最终的比赛我们班没有得到第一名，但是比赛过程中的欢乐久久不散。大家吃着冰淇淋，开心地样子觉得自己就是第一名呢!
纪念，我的第一次足球比赛!
二年级踢足球的日记怎么写2
小时候，我就经常听爸爸说什么世界杯、***等与足球有关的话题。那时的我对足球一窍不通，不感丁点儿兴趣。但是，本学期开学初我与足球的初次邂逅，让我和足球的关系变得微妙了起来，本次中小学生足球赛让我深深地爱上了足球。
本学期开学初，我们学校在赖斌老师的带领下组建了一支校园足球队伍，身为队员的我甚是珍惜每一次训练的美好时光。在紧张有序的高强度训练下，我们迎来了全县青少年期待已久的中小学生“仙凤三宝”杯校园足球运动会。
4月20日那天下午，随着一声令下，比赛开始了。只见我方队员柴烯文、张从鑫经过不停的带球和传球后，彭思雨接球一脚射门，竟被对方的守门员稳稳抱住。我方队员王羽欣不甘心，从对方脚下抢到了球，这时全场沸腾起来了!接着，我和队友们默契的配合，再一次射门，球竟然打在了门框上。在我们垂头丧气的时候，一个非常坏的消息随风而来，对方趁我方不注意，竟一脚射门，球进了。这时我们急得像热锅上的蚂蚁。为了胜利，我们做了一个迫不得已的举措：跟他们拼了!经过一阵持久战后，我们队的体力明显不敌对方。随着比赛的进行，我们队在不断奋力抵抗。比赛已经到了白热化的阶段，对方又抓住了射门机会，最终我们队守门员胡建飞没能防住，球又进了。就这样，我们队0：2输了这场比赛。尽管我们输了这场比赛，但比赛的每一精彩瞬间都深深留在我的脑海里。
在学校里，我非常认真地练习足球，想要回家跟爸爸一决高下，因为我的爸爸是一个踢球的高手，在他面前，我总是轻易地就失了球。我相信，只要我努力，总有一天能跟爸爸一起踢球的!
二年级踢足球的日记怎么写3
每个人都有自己的拿手好戏，有的擅长 游泳 ，入水就像鱼儿;有的精通绘画，下笔气象万千;有的善于书法，写得矫若游龙。而我的拿手好戏是踢足球。
二年级时我第一次接触了足球，结果一发不可收拾地爱上它，从此我丰富而精彩的足球生涯便拉开了序幕……
四年级时我加入校队，足球更是成为我生活中不可或缺的一部分。我每天坚持训练，一有空余时间就会跑到球场练球，不管严冬还是酷暑，下雨还是晴天……现在一提到跟足球有关的事，同学们就会齐刷刷地把目光投向我，大家还给我取了一个叫“进球机器”的霸气外号。
记得那一次校园足球联赛我们班与六班展开冠军争夺赛，比赛一度十分激烈，我们迟迟无法突破敌方的铁桶阵，***一直持平。随着时间的移逝，场上队员们的体力也消耗得差不多了，比赛逐渐进入了白热化的阶段，而此时我们还需要一个进球才能获得那一枚宝贵的金牌。现在机会来了!球到了我的脚下，作为主力队员，处理好这个球是我的责任。
如此激动人心的时刻，全场的加油声，呐喊声霎时间戛然而止，几百束目光聚焦在了我的身上。我带球来到了前场，环顾球场四周寻找最佳突破口，可对方严防守找不出破绽。正在我暗自叫苦之时，我的火眼金睛瞄到了一个最佳突破口，于是我立即持球长驱直入，先使用一个***动作虚晃一枪过掉了第一名防守队员，再灵巧挑球从两个防守队员的缝隙中穿过，最后依靠速度过掉了最后一名后卫，面对门将用蝎子摆尾一个杂耍般的方式进球。当球滚进对方球门时，观众们的欢呼声顿时响了起来。我们也不负众望最终获得比赛的胜利。
从此我在学校里风生水起，一战成名。足球也成为了我的拿手好戏，大家也都称呼我为“足球达人”。
二年级踢足球的日记怎么写4
那天是星期天，爸爸提过一个袋子，里面圆圆的，我以为是地球仪呢。爸爸拿出一个圆圆的球说：这是足球，用来踢的，你想学吗?我点点头。爸爸带着球，我们来到了一片草坪上。树上的小鸟在叽叽喳喳地唱着歌，阳光明媚。
爸爸把球放在地上，我看他放好足球后，一个箭步冲上去踢了一脚，可是球偏偏跟我作对，我踢向右，足球滚向左，还让我摔了一大跤。我坐在地上哇哇大叫说：好痛啊，我不学了!爸爸鼓励我说：坚持就是胜利，加油!我慢慢地站起来。
爸爸站在我的面前解说着踢足球的要领：踢足球要用脚尖和脚内侧踢，还要注意平稳，可是，当球快了，就要用脚按住它我听后，就按照爸爸的 方法 ，我用脚内侧踢了一下球，球滚得远远的，我跑上去把球按住了。可是，我一个不留神，脚一滑，球向后一滚，我又一次倒在了地上。不过，我又一下子站了起来，我看见爸爸盯着我，我跑过去，爸爸说：儿子，我知道你很用心，可是我要说一下，你可能有按住，但是一定要平稳，不能急于求成!我听得很认真，一直记在心里，我想爸爸的每次讲解，价值都如同珍宝啊!
我带着球继续练习，这一次有了 经验 ，没有一脚踢远远的，而是一脚一脚踢，爸爸说：按住!我立刻用我的一只脚底轻轻地按住了球的最高处。平稳加油!我在心里暗自鼓励自己。三、二、一成功了!爸爸说，我一听高兴地一蹦三尺高。
我成功的学会了踢足球，虽然是一件小事儿，但是我懂得了坚强，这也是一件大事啊。这件事一直在我脑海里闪闪发亮!
二年级踢足球的日记怎么写5
我从一年级下学期开始参加足球队，几个月后，我就入选了足球校队，我们每天风雨无阻的勤奋练球，不管酷暑或严冬，依然任劳任怨。俗话说：“一分耕耘，一分收获”。因此，我们立了一个远大的目标，要打进全国赛冠军，成为大名鼎鼎的“足球王”。
自从我们立下这个目标后，就很努力的练球，除了早上的早自修以外，还有周三和周五晚上，以及周休***日都不停的练习，还有一次从早上练到晚上，直到汗流浃背、筋疲力尽才回家。教练的嗓门很大，也很严格，每次只要我们没有听懂指令，胡乱踢球射门，就会被教练罚青蛙跳30下或跑操场三圈，因此大家都会绷紧神经，努力达到教练的要求，教练虽然很严格，但当我们表现好时，教练也会奖励我们，为了筹措比赛的经费，我们还会做东西义卖来筹措经费，当然最期待的还是每学期的期末聚餐会了，当天大家只需尽情狂欢，一扫平日练习的辛劳。
有一次我们跟一听就忍不住腿软、直冒冷汗的超级强队——侨爱小学比赛。因为碰到这么强劲的对手，所以队友就开始乱传球、乱射门和急着抢攻，所以一分都拿不到，“哔!哔!”上半场结束的哨音响起时，对手遥摇领先我们八分，大家垂头丧气的走下场休息，教练说：“失败为成功之母，不要放弃，继续努力，一定会成功的。”于是，大家又振作起精神准备上场大显身手。下半场，我们不甘示弱，努力不懈的踢球，连一分一秒都不松懈。终于，结束的哨声响起，我们以十比八反败为胜。此时大家喜极而泣，含着泪水、开心的带着奖杯回家。
这次的比赛，让我知道若要赢得胜利，要靠大家众志成城的精神。我喜欢踢足球，踢足球不但可以健身，还可以让我学习到团队合作的精神。
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有利于提高学生的身体素质?
足球运动过程需要进行各种加速跑、急停、跳跃、变向跑等。这些都能使学生的身体得到适宜的运动***，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大身体素质得到全面发展。?
2.有利于调节学生的精神状态，培养坚忍不拔的意志品质。?
学生每天有着繁重的学习任务，学习压力比较大，如果在课余时间参加足球运动，既可以转移注意力，又能提高学习的兴奋点。同时通过足球运动增强了学生的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去；在进行足球活动和比赛时，学生顽强的拼抢、积极的跑动可以磨练学生勇于克服困难、战胜挫折，不惧失败，坚忍不拔的优良意志品质。?
3.有利于学生团队精神的养成?
体育比赛的魅力在于表现人的勇敢、果断、不断攀登人体极限的高峰。在于团结拼搏的集体主义和团队协作精神。足球比赛需要发挥团队的最大能量与对手对抗,要获胜必须依靠集体的力量，参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友之间的相互配合、相互协作的习惯，同时认识到团队、集体的力量，有利于培养学生的集体主义荣誉感和团队协作精神。
4.有利于培养良好的礼仪礼貌，构建和谐校园?
在足球比赛及各项足球活动中，学生学会了要尊重裁判、尊重对手、尊重观众；在各种身体接触中学会宽容、学会谦让、学会道歉、学会帮扶等；在足球活动中还能学会互相交流、团结友好，学会文明观球、文明助威等。是礼仪礼貌教育重要的组成部分。
5.为学生提供展现自我的舞台?
学生的身心发育尚未完善，其特点表现为好胜、自我表现欲强。在自我表现欲的驱使下，他们渴望获得更大的空间来表现自我，张扬个性。校园足球运动可以使学生展现自己的技战术不断体验成功的感觉，促进自信心的不断提高。
6.有利于班级文化建设
班级足球活动是班集体活动的重要组成部分，小组互助训练、球员的选拨、拉拉队的组建都凝聚着班级团队文化，是班级文化的一个缩影，也是班级文化的具体体现，良好的班级足球文化，能有效促进班级文化建设。
7.德育的重要实施途径，并促进着德育工作的开展。
足球活动是一个融合着各种游戏规则的行为活动过程，在这个过程中，学生要应急处理各种突***况，处理与本方队员之间的默契配合、处理与对方队员的肢体碰撞后相互的尊重、保持与裁判良好的沟通等，这些活动过程都在践行着优秀的品德，所以校园足球是德育的践行活动，同样重要的促进着德育工作的开展。
8.为足球战略培养后备人才
校园足球，将有力的提高青少年参与足球运动的热情，增加我国的足球人口，为我国足球后备人才的培养提供强有力的保障。
因此，体育也是教育的一种手段和方式，常言道，德智体美劳全面发展，当今社会，许多家长多半要求孩子只需要在知识文化课领域有出息就行，这也不能怪家长，因为以往国内的教育体制就是如此，考北大清华复旦交大等国内一线名牌大学，文化课成绩不行，谈都不要谈。因此当前的相关教育部门也意识到了这一点，各类名校选拔人才的标准也不单单是文理科成绩，体育成绩的比重也在逐年的提高，例如清华就要求学生必须会游泳才能毕业，然而足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，有世界第一大运动的美称！校园足球运动的开展对学校教育工作有着良好的促进作用，对学生的全面发展具有重要的意义。所以，国家在把全民健身提升到国家战略具有里程碑的意义，总之让孩子有点体育特长和爱好肯定没有错就对了。
一块块五边形和六边形组成了它那圆滚滚的“脸庞”，黑和白两种颜色把它装饰得更加漂亮可爱。这就是大家熟悉的——足球。在那广阔的足球场上，它尽情地“奔跑”着，使队员们时而高兴，时而忧伤，时而激动，时而自豪。 今天是星期五，因为放学早，我和潘卫栋、倪力、梁凌峰、陈励、夏炉琪、金文博，我们7个人一起来到了少年宫前面的空地踢足球。我们一组3人，他们一组4人。分配好后，开始了比赛两个同学分别担任球门。比赛一开始，我就走上前去开球。等我把球踢出去以后，同学们就纷纷抢着踢了起来。我们这一边的同学个个都非常勇敢，争着向前去抢球来踢。我们用尽全力去拼去抢。这时足球在我的脚下。我带着足球向前冲。潘卫栋乘我不注意时，从我身子后面跑上来想把足球抢过去。我发觉了，立刻带球往旁边一移。他扑了一个空，还摔倒在地上。倪力却乘机把球铲飞了，并向我方飞去。我立刻返身冲上去把足球截了回来。我抢到球以后，立刻把球踢给我们这一边在对方禁区的陈励。陈励截住球，立刻飞起一脚，把球向对方球门踢去。“好！”球飞似的进了球门，我们一开始就得了一分，这真是开门红啊！ 这次进球靠的是运气，后来因为他们比我们多一个人，他们连连得分。踢了一会，余佳展和陈建新来了，他们加入我们队，这样我们就比他们多了一个人，我们后来连连得分。 后来我们又踢了一个多小时，可还是不相上下，我回到家已经大汗淋漓，今天真高兴。 在一个星期天下午，我和哥哥在阳台上踢足球。我们首先拿了两张椅子当球门，然后定了比赛规则：只要踢进一个球得一分，谁先得十分就算赢。比赛开始了，我和哥哥你一脚，我一脚，越踢越起劲，只听“哐”一声，球不偏不倚地正好击中了奶奶最心爱的花瓶，我们俩立即傻眼了，愣在那儿一动也不动。这时正在做家务的奶奶急匆匆地走过来，一看花瓶碎了，奶奶的脸立即沉了下来，眼睛瞪得***，眉毛也拧到了一起，看起来很像牛魔王，像是要吃人的样子。奶奶双手叉腰，恶***地说：“是谁干的好事？”哥哥慢慢地向前走了一步，低着头，用手拨弄着衣角，吞吞吐吐地说：“奶奶，对不起，是我踢得太重了，球一下子飞起来了。”我犹豫了一会儿，大步走到哥哥前面对奶奶说：“不是这样的，是我踢到花瓶上的，奶奶，请您老人家原谅，对不起。”我刚说完，奶奶立刻转怒为喜：“你们都是诚实的好孩子，奶奶的花瓶碎了不要紧，可贵的是你们都敢于承认错误，勇于担当责任，奶奶爱你们，快去楼下踢球去吧！”我和哥哥兴高***烈地继续到楼下去踢足球了。
校园足球，一个美好的故事，去年在全国启动，还因此获得了国际足联的年度“发展奖”。 2009至2010年上海市青少年校园足球联赛，去年12月26日揭幕，在布点的94所中小学已进行了四轮，共135场比赛。上海市足协秘书长隋国扬认为，申城的“校园足球”开局良好。 按照全国青少年校园足球活动领导小组办公室的要求，94所布点学校分为初中男子3个小组、初中女子2个小组和小学男女混合8个小组，各小组进行主客场联赛，小组出线后进行淘汰赛，最终决出初中男子、初中女子和小学组前八名。 校园足球联赛已经展开，但是在很多布点学校，目前只是抽调力量全力应付每逢双休日开打的校园足球联赛，至于平时的足球活动，尚无暇顾及。美好故事，还刚刚开始。 如何在进行校园足球联赛的同时，进一步带动校园足球活动的开展？长期开展校园足球活动的上海市徐汇区向阳小学经验值得学习。地处市中心的向阳小学没有正规的足球场，学生们在篮球场上踢起了“三对三”足球。16年来，向阳小学每年开展三人制小足球活动，每年12月举办“向阳杯”小足球邀请赛，深受学生们的喜爱。向阳小学校长洪雨露是上海市特级校长、特级教师，他认为：“青少年的天性是好玩、好动、好奇、好问，教育工作者就要顺应青少年身心发展的规律，让学生们课间玩小足球，不但让他们好玩的天性得到充分释放，不知不觉中还培养了他们的拼搏精神和团队意识。当然，在足球活动的过程中，我们也培养了一批未来的足球运动员。” 校园足球，既要有学校之间的联赛，还要有更多学生参与的校内活动。隋国扬指出：“足球运动在广大青少年中有着广泛的基础，并且深受广大学生的喜爱。开展校园足球活动，对推动全国亿万学生阳光体育运动的深入发展，丰富校园体育活动具有积极的作用。作为阳光体育的一部分，希望足球运动能积极开展，最终提高学生的身体素质，真正取得实效。”
满意请***纳。
很开心回答你的问题
首先11岁这个年龄段开始接触足球相对来说晚了一点，毕竟从接触到理解再到热爱，这期间也消耗了不少黄金时间。不过只要有对足球的热爱和不懈的坚持，我相信不管是17岁还是20岁，甚至年龄再大一点，都有机会步入职业联赛的！
什么样的人可以进入足球联赛呢？我想有以下几点：
第一关：基本功必须扎实，主要包括：传、停、带、射。足球基本功练的是球感，也就是身体各部位对球（静止的和运动中的）准确的第一反应（心理上的和身理上的）。纯熟的球感，就是当球距离自己2米左右的时候，能够下意识的作出最合理的身体调整，要么触球，要么护球，以取得最好的攻防身位或者是最有利于做出下一个连贯动作的姿势。其实对于初学者来说，能够认真的、按照教材或者教练所提出的技术要领和指标，把一个个简单的动作练到娴熟就可以的。
第二关：个人必须要有鲜明的足球属性和技术特点，主要包括进攻、防守、速度、带球、传球、组织和任意球属性，这些属性就是足球从业者能不能进入职业联赛的重要的衡量标准！只要把其中一个属性烙上了自己的标签，那说明你已经进入职业联赛了，甚至一线队。
第三关：必须要对足球战术有深刻理解，主要包括：深刻理解主教练意图和战术布置、良好的场上大局观和位置感、有及时预判场上突发状况的能力和团队配合的意识。这些良好的职业素质会让你赢得队友信任、教练喜爱和球迷爱戴的运动员！
第四关：必须要有过硬的心理素质和严格自律的个人生活，很多球员之所以没能成为球星其实就败在心理素质和私生活上。C罗即便有如此成就，还依然对冠军无限渴望，仍然坚持不懈的刻苦锻炼，看看他一身强壮的肌肉和球场表现，你就知道这才是球星本该有的样子！
希望你能成功，为中国足球的发展贡献你的力量！
踢球除了跟天赋有关以外，后天的勤奋是必不可少的！亚洲球员的天赋相比欧美非洲的球员来说要逊色不少。这一点从球员荣誉欧洲金球奖和世界足球先生来看就是最好的作证。最多，也就是一个提名，能进入到最后阶段的非常少！放眼亚洲现在取得成就最高的也就是孙兴慜，但是他也是长期在国外锻炼很小的时候就去德国进行传统的训练！所以，本人的观点亚洲范围内11岁开始练，17岁想踢上职业足球的除非有过人的天赋和非常好的身体素质。否则，比较难踢出名堂！不是每一个球员都像非洲球员德罗巴一样踢出名堂！
首先，根据你说的你曾经在初中举过重这个事情我讲一下。
曾经在我知道的校园足球教练里有一个很黑心的教练为了在小学阶段出成绩，让自己的小球员全部去举重，锻炼下肢力量和爆发力。随后很快他们在同技术水平的情况下身体素质远超同时期的小朋友，但是很快这帮孩子由于过早的参与负重的训练，已经严重影响了小孩的身高发育。虽然在小学阶段能比同龄人速度冲刺能力强，但是到了初中过后身高跟不上别人的时候身体素质的优势荡然无存，甚至自己的下肢爆发力在其他球员到达适龄阶段17-18岁时也不可能占到优势。
我自己是在市里的足协跟青训工作的，我自己也是近两年考了D级教练证，并且学习了三期C级教练员的培训班，每天跟青训教练和西班牙教练员沟通。我发现首先在幼儿阶段就会需要进行选材，当然每年也会面向校园足球进行“苗子选拔”。但是我可以毫不夸张的说真正适合的足球苗子很早就能展现出与众不同的特点和天赋，然后校园足球里走出来的优秀苗子也有不过已经很少了。还是那句话是 金子早早地就会发光 。
当然是有可能的，不要放弃自己的梦想，一切皆有可能。
最最理想的情况，自然是成为一名职业足球运动员，做自己喜欢的事，又可以挣大钱。然而，职业足球这一行淘汰率极高，只有金字塔尖的极少数人可以靠踢足球吃饭。我不知道你们校队的水平如何，但是17岁这个年纪，而且楼主又是半路出家（没有进入梯队进行训练），如果你还没能进入职业队的梯队或者踢上高水平的青少年足球联赛，走职业足球这条路成功的可能性微乎其微。
其次，在没有进入梯队的情况下，可以去报考 体育 学院的运动训练或者 体育 教育专业，在大学期间接受更全面更深层次的足球教育，毕业了做足球教练或者从事足球相关工作也不错。足球改革如火如荼，足球相关专业的学生毕业了不会愁找不到饭碗（能做一个自己喜欢的工作岂不是美滋滋）。
再者，楼主可以通过特招进入体院外的其他学院，许多大学都会招收高水平运动员，有足球特长的话高考招生的时候会对你特殊照顾，分数要求也会大大降低。入学之后你也可以南征北战打比赛，为学校拿荣誉，运气好的话，会有球队来找你。
总之，如果现在没有能够进入梯队的话，就要通过球探等方法达到目的，但在中国，这种可能微乎其微。
最后，足球这条路实在走不通，那就老老实实高考。职业球员也有许多不为人知的艰辛，不能成为职业球员也不影响你享受足球带来的快乐。
未来的路在自己脚下，做选择要慎重，做了选择就必须要学会承担责任。
题主，您好。我的意见是：不建议你从事职业足球
足球这个行业起点就要早，并且需要家庭的支持；我的情况和你差不多，也是 体育 生出生，理由如下：
业余始终是业余
曾经，我也有题主的梦想；但足球专业性训练是不能和平时 体育 训练相比较的。 体育 生不能与足球专业相提并论。博尔特退役后也有从事专业足球的想法，但现实是不合适足球。团体配合与单项竞速不同。意识和灵活性不够，最后遗憾而终。
足球是一种人生教育，经历了足球教育的孩子首要表现便是身体机能与心理成熟度，相较于缺少运动的孩子有更多的优势。
可是这种通过足球带来的优势能为孩子拓展出更广阔的发展空间么？这是一个无法逃避的现实问题，也是家长们关注的焦点。***如家长决定让自己的孩子把发展足球作为一条道路来走，那么这条路能否走得通？
在早些年的足球培养体制中，足球与上学接受文化教育一度是一件矛盾的事情，即选择了足球道路相当程度的意味着放弃了正常的升学途径，这种模式造成的后果便是，一个孩子一旦不能通过专业的足球训练，走上职业足球的道路，那么因为过早的脱离了校园的文化教育，他也很难在读书高考的模式中有所作为，继而在大多数人的成长路径中处于严重的劣势地位。
这种模式给我们的足球发展带来了许多消极的影响，直到如今许多家长在面对孩子足球道路的选择之时，依然会有此疑虑，即踢足球到底有没有出路？
政策释放的足球红利
到底有没有出路，这个不是我们凭借着自己的感情倾向就能够明确判定的，还是从近年来开展的校园足球运动说起吧。
经过了一段时间的发展，全国拥有了48个布局城市、3个试点县和5个省级校园足球单位，共约3000多所中小学、110多万在校学生参与到校园足球中来。
在2015年教育部发布的《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》这份文件中，提出了一个具体目标，那便是到2025年校园足球特色学校要达到5万所，而且要重点建设200个左右的高等学校高水平运动队。
需要特别注意的是这200个左右的高等学校高水平运动队，这说明了什么问题？这说明足球只要踢得好，配之以符合条件的学习成绩，那么就可以通过足球升入大学。
那么这些足球特长生是怎样升入大学的呢？他们不是从高中起踢踢球就能够升入大学了（我们都知道足球是一项非常系统的运动，需要多年的规律训练才可能到达一定的水平），而是说一般来讲需要多年的时间，更明确的说便是，他的小升初，初中升入高中都有一条通过足球上学的道路，只有建立了这样一条顺畅的道路，才有可能建立200个左右的高等学校高水平运动队。
今年的《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》中提到，未来将健全校园足球竞赛体系，实施全国校园足球四级联赛制度。
所谓四级联赛即小学联赛、初中联赛、高中联赛和大学联赛，并且这些联赛是可以通过孩子升学，交流比赛等方式联系的，这就进一步为足球的上升通道奠定了政策保证。
两个具体的案例
当然作为家长也并不一定非要孩子的足球达到怎样的水平，也可能更多的只是希望通过足球这种体育项目得到锻炼。那么这种想法按照目前的趋势来看，同样是有发展出口的。
前年就提出，要把体育产业作为绿色产业、朝阳产业进行扶持，强调向改革要动力，向市场要活力，力争到2025年，体育产业总规模超过5万亿元，成为推动经济社会持续发展的重要力量。
且不说2025年，五万亿是多是少，在经济下行压力加大的今天，这就必然会催生一批体育方面的企业进入市场，这就相当的解决了就业的要求。
试问一下，一个体育方面的企业在招聘人员的时候，在同等条件下，他是要一个拥有丰富体育经历的人呢？还是欠缺体育经历的人呢？答案毋庸置疑。并且抛开这些现实的发展需求而言，体育对于一个人的完整人格的塑造力量也是难以用具体数字衡量的。
当然任何新生事物的发展都不可能一步到位，它都需要一个过程，无论是校园足球上升渠道的建立与完善，还是体育产业市场的培育与壮大。可就一般过程而言，往往先行者能够占据相当的有利地位。
比如就体育产业而言，广州恒大集团入主广州足球俱乐部的时候花费了1亿元，但是现如今，广州恒大淘宝足球俱乐部的市值经某机构估算已达到218亿人民币，甚至超过世界著名足球俱乐部曼联。诚然这其中不免有虚高的成分，但是从投资的角度讲，无疑是一个绝佳项目。
那么再回到我们的踢足球出路问题本身，据大河报报道，河南小伙儿马韫祎通过足球特长以“一本线降20分”的方式，凭借着511分的总成绩，升入清华大学。
马韫祎的老师张予进在接受***访中说到： “这个孩子刚来到郑州一中的时候，他妈妈就对我说，这个孩子从小的梦想就是考上清华！因为足球特长生的身份，当年在招收他的时候，我们本可以给他进行一定分数的优惠，但是他却以优异的成绩直接考进了这里，他很小的时候就清晰地认识到足球能力提升的同时，文化课的优异成绩同样是他进入梦想学府中不可忽视的一个环节。”
当下的现实路径
从马韫祎的个案来看，卓越的足球水平不仅能够提供进入名校的机会，另一方面也说明，体育和学习不是一对矛盾，甚至准确的说体育就是学习的一种，只是我们以往的思路中，刻意的将二者对立，在一味强调分数的高考模式下，也没能出现一种可以将二者有机结合的方法。
诚然，马韫祎毕竟也只是少数，那么就当下的大多数而言，通过足球能够走向的道路呢？我们可以将其分为高考前和高考后。
在高考前的小升初，初升高之中，如果孩子从小接受足球训练，水平较高的可以在16岁左右选择是否进入职业足球这条路（前提是在一些比赛当中受到职业球队的邀请）。
如果孩子水平适中，那么也可选择通过足球特长生的方式在校园足球的层面中锻炼，接受完整的教育，最后参加高考。
如果你的孩子水平一般，那么更多的可以利用足球的教育功能，锻炼身体，健全自己，足球也只是爱好之一，在与学习矛盾的时候适当调整，正常升学高考。
如果在高考之前，你的孩子如果进入了职业足球，那么不可避免的要舍弃正常高考这条道路，（但是不排除通过专业能力特招进入大学学习的可能）。
如果孩子没有进入职业足球，但足球水平较高，同时学习没有落下，那么完全可以参加那些接收高水平运动员的学校的考试，通过此途径进入大学的孩子，会被学校分在可供选择的几个专业之中（非体育专业）。
如果孩子水平尚可，但学习成绩一般，那么可以通过体育专业的高考，进入大学，学习体育专业。体育专业在以前大多会成为教师，但是在体育产业蓬勃发展的今天无疑会有更广阔的路径。
如果孩子水平较高，但学习成绩没有跟上，打过一些比赛，具有国家二级运动员及以上的资格，可以参加各个高校运动训练专业的招考，这个专业也是大学自主招生的一种，其专业性质也是体育学的二级学科之一。就业前景可参照参加全国统一考高的体育专业。
如果孩子水平一般，但学习成绩较好，完全可以通过正常的文化课高考，坚持足球这一良好的运动习惯，为今后的职业前景开辟更广阔的可能性。
说了这么多，一是为大家展现了一个关于足球，关于体育产业的发展前景，另一方面也提供了一些案例，和当下足球的现实路径，相较于早年足球环境恶劣的时候，真的可以底气十足的说，踢足球也会有春天！
足球运动，在我们的眼中变的狭隘了，它有多种组织运动形式，不仅仅是十一人制的足球比赛形式，还应该有七人、五人、三人、沙滩足球、街头花式足球、网式足球等等许多的运动形式。我们可以根据不同的具体情况，***取不同的足球运动形式。但是我们的最终目的是把孩子们吸引到足球这项运动中来，提高孩子对足球的兴趣，最终使其积极的参与。德国人认为，青少年球员在训练中能否经历并享受“踢球”的乐趣对他们的成长是至关重要的，无论是在学校还是专业的足球训练组织都必须让孩子们感受足球带来的快乐与满足，体会足球的魅力，为他们从事足球运动打下基础，所以过去的“街头足球”现在被赋予了更多的意义。[1]
1 五人制足球的特征
1.1符合现代足球理念
为了能让更多的孩子踢球，是在学校开展五人制足球的目的之一。五人制足球符合现代青少年足球运动员的培养理念。在荷兰足球理念中，五人制足球作为“小型比赛”训练模式的方法之一，具有与正式比赛相似的框架结构、相同的运动员竞技基本能力（T、C、I）和相同的攻守原则。小场地比赛情景根据学习迁移的情景原理与小场地足球比赛模式创设的与正式足球比赛模式相似的运动环境，来促进技能和知识的有效迁移。[2]
随着学生年龄、技战术水平、体能等综合能力的提高比赛形式逐步过渡到7人制、9人制直到11人制。在练习的过程中，可以进行一主一辅的训练形式。例如，以5人制训练形式为主，其中在训练***中穿***行7人制足球比赛的训练。使其体会到场地的时空的变化，带来的对于技、战术、体能、意识、视野等综合方面的影响，从而过渡到正式足球比赛形式。
1.2有利于提高青少年的技术水平
五人制足球比赛场地小，比赛中队员接触机会多，非常有利于提高技术水平、控球能力、场上反映能力、配合意识及门前抢点、射门的脚法等诸多方面大有益处。小场地足球缩小了青少年完成练习的时间和空间界限。因为快速动作的完成与持续时间长短有关，也与完成动作活动范围（空间）大小有关，通过小场地的练习，可以限制活动的时间和活动范围，从而提高运动员完成动作的速度。[3]
对青少年来讲，11人制的比赛局面过于复杂，在他们几乎没有机会充分实践全面职能，在11人制比赛中青少年多数时间都在做无球的跑动，人均触球次数太少，技术缺乏在实践中的应用，从而不利于传接球、运过等基本技术的学习。这样导致了拥有体能优势的青少年在比赛中占有较大优势，这样使得盲目追求胜利的教练员忽略了对足球技术的训练，从而错过了发展足球技术的黄金时期。
1.3有利于培养青少年的足球意识
荷兰教练员认为，技术只是一种工具，技术的使用是受意识支配的。[1]所以说，在技术水平相差不大的情况下，足球意识则起到了决定性的作用。足球意识的培养在青少年阶段就要引起重视。五人制足球与正式足球比赛有相似的情景模式，五人制比赛由于场地小，队员的密度大，能鼓励队员以用比赛的宽度和深度，拉开空挡，通过横传为实现向前传球。[2]在小场地上足球时空观显得尤为重要，持球队员的运动空间被严密的控制，战术配合的时空间隙越来越小，无球队员通过积极跑动来吸引防守队员使对手位置错乱，为队友的运球和传球创造时间和空间。论文检测，特征。这就需要队员有良好的时空感和跑位意识。因为场地较小长度较短，运动员转身回追处于明显劣势，所以可以通过快速的传球换取空间，于是快速的一脚传球就成了突破对方防守的重要武器，这要有良好的技术作为基础，也需要队员良好的意识作为保证，这些情景都与正式足球比赛相适应。
2 五人制足球在中小学开展的价值和意义
2.1五人制足球在中小学校园开展的适应性
2.1.1具有较高的安全性
虽然学校希望开展一些体育活动来丰富学生的文化生活，但是学校害怕在组织的体育活动中发生学生伤害事故，所以学校在这方面表现的并不很积极。五人制足球运动恰恰较好的解决了这一问题。五人制足球比赛规则中规定，不允许冲撞与铲球，这使得队员间的身体对抗强度较少；又因为场地较小，较多的运用短传技术，从而大大的降低了青少年受伤的机率。论文检测，特征。这为学校减轻了很大的压力，使得足球运动在学校的普及起到重要作用。
2.1.2场地、时间的适应性
五人制足球比赛的标准场地长为25-42 m、宽为15-25 m。标准足球场能分成4块场地使用，这大大提高了场地使用效率。小场地的足球比赛也可以灵活的利用篮球场、排球场举行，因此五人足球不会因为场地的原因在校园开展而受到限制。五人制比赛上、下半时只有二十分钟，有利于在课外活动中或体育课中开展。五人制足球，可以在较短的时间内开展多场比赛，不用过多占用学生的学习时间，同时也能够锻炼身体，可以说是一举两得。这也减轻了家长因为担心孩子参加体育运动而影响学习的顾虑。
2.2有利于形成竞争意识和团队精神
现在的学生是典型的独生子女特征的一代，依赖性较强，个人意识强烈，明显存在着过于注重个人利益，缺乏团队合作意识。而竞争意识是人们不断进步的潜在动力，他是学生不断认识过程发展的必然结果。论文检测，特征。竞争和团队精神是学生走向社会的立世之本，是现代社会对人才的第一要求，它能促进人生和事业的良好发展。论文检测，特征。所以我们要从小培养学生的竞争意识和团队精神，而足球运动恰好融合了这两个方面。论文检测，特征。
足球的竞争存在于两个方面。论文检测，特征。一方面是队伍内部的竞争，真正参与比赛的人毕竟是有限的，每个学生都渴望为主力队员上场参加比赛，渴望有更多的机会参与到比赛中，渴望更多的机会展现自己的才能，学生之间必然存在竞争；另一方面则表现在队伍的外部即队伍之间的竞争，然而足球比赛队员之间却有着共同的目标即赢得比赛。在集体项目中容易使团队的观念得到强化，团队是由每个角色构成的，角色之间的相互交流、相互协作、相互信任是支撑团队的重要保证。强化学生的目标意识，在实现目标的过程中，每个学生虽有不同的职责和分工，但每个人的基本目标都是争取团队的胜利，从而使每个学生融入的整个球队当中，形成团队精神。
2.4 培养终生体育的观念
校园足球文化是校园体育文化的重要组成部分。所有学生都能自觉、主动地参与体育活动，是学校体育文化建设的最终目的。良好的校园体育文化会吸引更多的学生参与到体育运动中。培养终身体育观是学校开展体育运动的目的之一，终生体育的观念必须从小培养。终生体育的关键在于培养学生对体育运动的兴趣，而五人制足球攻防转换快、射门进球多、观赏性和参与性强更容易吸引学生的兴趣。
3 结论
（1）五人制足球是正式足球比赛的缩影，它符合现代足球理念中在实战中学习足球技术和从小培养足球意识的观念。
（2）五人制足球的时间、场地、规则和易于组织等方面的特点减轻了学校和家长对孩子从事体育运动安全性和占用过多学习时间的顾虑。
（3）属于集体项目的五人制足球能提高学生的竞争观念、团队意识、交流能力和体育运动本身所能塑造的坚强意志品质；攻防转换快、射门进球多、观赏性和参与性强更容易吸引学生的兴趣，从而为终身体育观念的形成奠定基础。
