我是棠外的学生。总体上觉得这学校比较好吧，特别是实验班，教学质量还可以，老师也挺负责的。军训嘛，是 一星期，每天全天候军训，比较累，从9月一日开始军训啊。至于打架和攀比的问题，我觉得并没有想象中的那么严重。早在上学期，学校就有“学生打架，无条件开除等8大***开除的规定。在校期间也提倡穿校服，不存在攀比。瓘嘚寛 - 魔法学徒 一级说得十分失实，所以希望他能够深入了解棠外吧。 如果你成绩好，进 7中 石室中学 树德中学当然是最好了，但棠外是进入的标准很低，但升学率挺高的学校，所以不要过于迷信4\7\9等传统名校.
分班呢,是先读半学期,再分文理和实验班.(高中)后来在进行微调(成绩好的进实验班,不好的进普通班).挺有压力的.
棠湖外国语学校挺不错的。
成都棠湖外国语学校（简称“棠外”，原名四川双流棠湖中学外语实验学校）是经四川省教育厅批准、于2003年建成的一所全寄宿制现代化股份制学校，包括幼儿园、小学部、初中部和高中部（含国际部）。
学校坐落在双流西南航空港经济开发区核心地带，毗邻双流国际机场，距成都市中心8公里，紧邻机场高速、成雅高速，交通方便快捷。
学校设施：
校园占地近300亩，环境优雅，设施一流。建有现代化的教学楼、科技实验楼、信息技术中心、艺术楼、科技馆、机器人创新工作室、创客中心、电子图书馆、音乐厅等。
以上内容参考：成都棠湖外国语学校***——学校简介
（一）以国学教育为抓手，注重良好思想品德和行为习惯的养成教育，促进学生“成人”
1、坚持“仁、德、志、譞”、“忠、孝、礼、仪”和“勤奋、勤劳”等传统文化教育、国学经典教育。
学校专门开设了“国学经典集萃”、“儒家经典名篇诵读”等校本课程，并以“四书”为主，兼收旧时代小学的传统教材内容，提取“经、史、子、集”中的精华，从小学、初中到高中，由浅入深地编辑了一套教材，充分体现了“文以载道”的精神。
设置了“六个一工程”：一天20分钟的经典诵读，一天20分钟的经典书写，每周一节的经典学习，每周一次的集体诵读，每学期一次的社会实践活动和每周一的全校师生集体学习每周一礼。到目前为止，学生已经学习了社会礼仪、家庭礼仪、学校礼仪等。校本教材《我们的礼仪》也正在筹划之中。此外，学校还开展了读经沙龙、每日一背、我与经典故事会等活动。
2、结合实际开展丰富多彩的教育活动。
（1）开展感恩教育系列活动。
学校以“感谢父母养育我，感谢同学帮助我，感谢老师教育我，感谢祖国培养我”教育主题开展活动，通过主题班会、开放式家长会和教师节、中秋节、国庆节等节日，给学生布置感恩作业，观看“感动中国”人物事迹，开展社会志愿者活动，让学生亲身体验“感恩”的内涵。
（2）开展学生校园社会实践活动。
以此培养学生的主人翁意识，养成良好的文明习惯，让学生在实践活动中“体验一切、感受一切、学会一切”。
（3）开展“爱心”义卖、义演和游园活动。
使同学们能深入地体验生活，感受奉献的真谛，培养学生团结友爱，乐于助人的精神。
（4）实施全员育人导师制，实现全体师生间的互动。
为让每一个学生都能感受到老师的关心、帮助、指导，学校整合教育***，实施了“全员育人导师制”。这样，每位科任教师都要担任学生的育人导师，对每一位学生的学习、生活、心理和品德等进行思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导。
（二）培养学生综合素质，促进学生和谐全面发展
棠外搭建多种平台，培养综合素质高、特长突出的复合型人才，让学生上得了清华、北大，也拿得起琴棋书画，铸造了素质教育的典范。
棠外附小组建的课余兴趣班新颖丰富，多达36个，包括：科技活动、舞蹈、***、剪纸、中国象棋、围棋、抖空竹、网球等。
初中开设了书法、社会观察 、十字绣、播音主持、摄像、烹饪、种植等46个校本课程。
高中开设了高中英语能力竞赛辅导、课外文学活动、演讲、作文、英语角、模联、配音、高中各学科竞赛等校本课程。
学校进行扎实有效的课程改革，巧用教师的教育***，通过第二课堂的开设，全方位地培养学生的审美、实践和创造能力，培养学生广泛的兴趣爱好和特长。
（三）科学高效的外语教学，打造外语教学亮点
1、开办 “CEA外语特色班”，全面实施英语素质教育(“CEA”即“中国基础英语素质教育”的简称)。
2、精选英语教材。在英国有一套牛津大学出版社出版的家喻户晓的英国学生学习母语的阅读材料---《典范英语》（Good English），原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree）。棠外使用的就是北京外国语大学从《牛津阅读树》中精心选编成的分级的、简易的、原汁原味的64部适合我国中学生使用的作品，以达到回归语言教育的“积累”之本，从而让学生在故事中轻松、快乐、自然习得英语，即“融语言学习于故事中”。
3、***用 典范英语“语感阅读法”这一全新的英语教学和学习理念。在北京外国语大学基础教育课题组的带领下，参加了“英语语感阅读”课题实验研究。按照“语感阅读法”的理念，英语课课型大致分为词汇课、听说课、阅读课和练习课四种类型。词汇课的根本目标是通过阅读贯穿全部单元词汇、短语的自编短文达到“两会”的目的，即会朗读，会理解其意。并且通过朗读反复进行强化。听说课则是整合SectionA,B的听说部分，对学生的听力和口头表达能力进行训练。练习课则通过分为三个不同层次的三十道经典试题进行练习。
典范英语“语感阅读”法则是分为以下六个步骤：第一是反复地朗读，达到“两会“的目的。第二是自然拼读，随机通过故事里的单词巩固相关或者相类似的单词。第三，词义联想。第四，摘抄句子，让学生摘抄故事中自己喜欢的句子，反复朗读和背诵。第五，筛选考试高频率词汇，反复在故事语境中进行强化和练习。最后，让学生写出Summary。“英语语感阅读”课题实验研究整体提升了学生的口语、阅读及写作水平。
4、开展各种各样学英语、用英语的活动。在学生中组建了“英语话剧表演队”、“英语演讲小组”、“英文**配音小组”、“英语电视广播及节目主持小组”、“英语手抄报小组”等，形成了学校独有的外语特色。将每年的十二月定为“英语活动月”，举办“英语文化节”，给全体师生学英语用英语搭建平台，在校园中营造了良好的英语氛围，极大地鼓舞了同学们学习英语的热情。
5、常年聘请外籍教师进行口语教学，同时，与中国教育国际交流协会、美国英语学会合作。先后举办了8届为期一个月的“英语夏令营”和暑期英语教师培训班。
（四）突出心理健康教育，促进师生健康成长
学校于2005年成立了心理学教研组，2008年在此基础上成立了“棠中外语学校心理健康教育中心”，目前有6位专业心理健康教育教师（其中1位高级心理咨询师、3位***心理咨询师）。
为了更加准确地把握学生的心理年龄特点，学校心理健康教育中心***取了很多措施。每年对新入学的学生***用集体问卷调查法、心理档案建立法、学生心理日记分析法收集学生的情况，对***析；对毕业年级的学生***用个案跟踪法、班主任、家长访谈法、团体辅导法收集情况，归纳整理；对其余年级的学生***用专题讲座法、班级心理联络员报告法、心理社团和课外活动法收集情况，综合研究。根据发展心理学的年龄特征，把学生心理发展分为：初一学生是“学习适应期”，初二学生是“心理断乳期”，初三学生是“志向抉择期”；高一学生是“价值观形成期”，高二学生是“情感冲突期”，高三学生是“学业焦虑期”。各阶段都进行有针对性的辅导和教育。
在此基础上，学校心理健康教育中心以“心理简报”、“教育简报”、“会议纪要”等形式通报给学校、年级组和班主任，并提出针对性的应对策略。
为了使教育更能为学生所接受，学校心理健康教育中心自主创新，开拓了很多教育渠道。
首先，把每周一节的心理健康课作为心理健康教育的主要阵地。心理健康教育中心自主编写教案达1200余个，自主研究设计了“信任背摔”、“解开千千解”、“优点轰炸”等80多个系列活动，确定了心理健康课“活动性”、“体验性”的特色，形成了“需求+活动+体验+升华”课堂结构，真正符合了中学生的心理发展特点。
其次，将专业的心理咨询做得更加精细。学校加强了硬件设施建设，成立咨询室，努力为来访的学生、家长、教师创设一个温馨、舒适的环境。另外，还详细制定了咨询室周一至周五定期开放的“值班制度”、“心理咨询记录制度”、“个案研讨例会制度”等。分别设计了学生《心理档案辅导卡》、《心理咨询记录卡》、《个案追踪卡》，为全校学生建立了心理档案，并利用这些档案进行心理分析。对每一个咨询的学生都详细地作了咨询记录，对有典型心理障碍的个体进行了个案追踪或者成功转介，使许多孩子走出心理阴影，重拾阳光与自信。
最后，将其他渠道作为***手段。学校在校园黑板报上开辟了“心理健康教育专栏”；在校园广播站增设了“心灵之声”栏目；在学校网站上增设了“心理健康”板块；在心理咨询室门口挂有“心理信箱”；开通了心理；订阅了《心理医生》、《中小学心理健康教育》等大量心理类图书资料；在学生中成立了“心理协会”；办“心理手抄报”；学生心理日记的收集和分析；在学校《春晓》文学刊物上开辟了心理专栏；利用心理课的时间或社会活动实践的机会，举办了“心理投射”、“灾区学生心理援助”、“5.25我爱我”等专题活动；在班主任工作和团队工作中，要求每个班级每个学期至少要开展两次以上的符合心理标准的班会课。
对于贫困学生，棠外不但免除了他们的学费，还从生活上给予其全面呵护，并对他们进行长期的心理专题辅导。特别是汶川大地震后，学校先后接收了300多位来自灾区的学生，包括一部分地震孤儿。对于这些学生，心理健康教育中心都制定了详细的辅导***，逐步实施，帮助他们一步步走出心理阴影。
针对独生子女的一些性格缺陷，学校在心理健康教育的过程中开展了有针对性的“五心”教育，即：用“信心”提升精神品质，用“爱心”促进“移情和关爱”，用“孝心”沟通亲子关系，用“责任心”塑造志向和抱负，用“勇敢心”磨练意志品质。
棠外的心理健康教育工作取得了很大成绩：为学生上专门心理健康教育课已达3000多节，自编教案40余万字；建立学生心理档案8000余份；接待学生心理咨询800余人次；开展专题讲座20余次；自编校本教材3本，分别是《心理健康教育学生手册》、《心理健康教育教师手册》和《家庭教育艺术》；发表学术论文20多篇；校园电视台据真实转化案例拍摄的纪录片《阳光女孩》被中央电教馆评为一等奖；学生心理健康教育普及率达100%。学校先后获得了“成都市心理健康教育实验学校”、“全国心理辅导特色学校”等荣誉称号，成为教育部和省教厅确定的灾后学生出国疗养的培训基地，实现了“一年一个台阶，三年一个跨越”的超常规发展。
（五）大力实施分层教学，构建高效课堂，全面提高教学质量，促进学生成才
1、因材施教，分层推进。
学校要求老师们牢固树立“绝不放弃一个学生”的教育思想，在教学中要坚持“教学难度（标高）要有差异性，例题设计要有阶梯性，提问要有全面性，作业布置要有针对性，辅导要有个别性”的“五性”教学思想，让优等生尖起来，中等生高起来，学困生跟上来，从而让每一个学生都学有所获，有所进步。
2、深入实施高效课堂教学改革。
棠外根据新课程“让每一位学生都得到发展”的核心理念，开展“3+1”高效课堂教学改革，从改变教与学的行为入手，整体提升学校的教育教学质量，实现棠外教育的再度飞跃。
“3+1课改”是以保障学生主体为前提，以追求有效教学为目的，以“3+1”课堂结构为核心，以三案合一为主要载体，以规范教学双边活动为保障的教学改革活动。
连续七年，棠外高考本科和重本上线率均居成都市前茅，多次夺得双流县文理科状元，实验班100%上重本线。历年来，本科平均上线率高达78%，重本平均上线率高达35%。优异的教学质量，年年受到市县教育局的表彰。
（六）突出艺体教育特色，加强合作交流，坚持多元化办学，拓宽升学渠道，促进学生多渠道发展
1、学校构建了“三课（音乐、美术、书法课）、两班（科学艺术班、高考艺术专业培训班）、一团（海棠艺术团）、一活动（课外兴趣活动）、一基地（重点大学艺术特长生基地）”的艺术教育模式；构建了“一课（1+N模式合班分项体育课）、两操（课间操、眼保健操）、十三队（男足队、男篮队、女篮队、田径队中国象棋队、围棋队、国际象棋队、国际跳棋队、健美操队、啦啦操队、体育舞蹈队、乒乓球队、网球队、无线电测向和定向越野队）、一活动（课外体育活动）、两班（男足班、啦啦操班）”的体育教育模式。
学校参加各级文艺展演比赛，383人次获国家级比赛奖、411人次获省级比赛奖、713人次获市级比赛奖、400多人次获县级比赛奖；83名文艺特长生获得了中国人民大学、浙江大学、北京语言大学、北京第二外国语大学等国内重点高校的特招资格和新加坡南洋理工大学（***全额奖学金）、美国华盛顿大学、美国伊利诺伊州立大学香槟分校等国际名校的留学资格。
学校参加各类体育比赛，38人获国家一级运动员称号、235人获国家二级运动员称号；110多人次获国家级比赛奖、310多人次获省级比赛奖、480多人次获市级比赛奖、170多人次获县级比赛奖；高中健美操队2009年、2010年获省中学生健美操比赛冠军，附小啦啦操队2010年获韩国首尔国际健美操比赛冠军；棋艺队2008年至今110多人获省级中学生比赛奖，2010年、2011年获中国象棋高中成人组团体第一名；男足队连续6年获市中学生比赛冠军，2009年、2010年、2011年获省中学生比赛冠军，2009年代表四川省参加第十一届全运会获男足乙组比赛第六名，2010年代表成都市参加第十一届省运会包揽甲组和乙组冠军，5人入选国少队、两人入选国青队（U17），9人赴法国梅斯足球俱乐部培训。
2、多元化、合作化办学，拓展教育新路子
2007年，学校国际部在四川省第一家引入PGA（中美国际高中课程班）项目，2010年，该校首届PGA班的所有学生100%被美国知名大学录取，其中80%的学生被美国排名前100所大学录取，近50%的学生获得了每年2000~17000美元的奖学金。整个班雅思平均成绩6.3分，成都地区国际班整班雅思平均成绩获得此分的尚属首例。
学校先后成为中国人民大学艺术人才培养基地、上海交通大学生源基地、***国防生源基地，是新加坡***全额奖学金指定公派留学生学校，是AFS国际文化交流项目定点派出和接待学校，是美国美中文化教育基金会“成都交流中心”学校。
学校已选派80多名师生出国交流，每年都要接待来自美国、德国、法国等国家的学生，与中国学生同吃同住同班学习，这样既提高了教师的教学水平，也提高了学生英语口语表达能力。
（七）落实精细化管理，尽显人本化特色，让家长放心，让学生满意
为了使学生在学校感到温馨、快乐、自由、安全，棠外自建校以来就提出了“精细化”思路。
1、安全工作精细化。安全是一切工作的基础，作为全封闭寄宿制学校，棠外更是将安全工作做到极致。学校聘请保安人员实行24小时巡逻并对重要地方实行电视监控，保障学校的安全。为了避免闲杂人员进出所带来的安全隐患，学校制定了严格的门卫制度，学生必须凭借“校园一卡通”进入校门，必须在班主任的签字同意下方能走出校门；外来人员若要进入校门，必须在门卫处登记、预约。
为防止教学走廊及楼道拥挤、踩踏***的发生，学校每天安排楼层值周教师在下课和放学时段值周，监管学生行走秩序，确保学生安全。
2、教育工作精细化。为了给予学生尽可能多的亲人般的关怀和指导，让学生充分感受到家的温馨和贴心，棠外制定了班主任早中晚巡查制、德育导师制、学习导师制以及心理健康辅导制等，真正做到只要有学生的地方就一定有棠外老师的父母般的呵护。
（1）班主任每天至少对学生进行三次（早中晚）巡查，关注学生的学习、生活和心理状况，发现问题及时解决，并及时记录在案，及时反思自己的工作情况。
（2）德育导师的工作重点在于关注学生的行为习惯、意识和思想情感，了解学生行为及产生行为的真实心理动因，“严”、“爱”结合，及时解决学生出现的问题；学习导师的工作重点在于关注学生各科的学习情况，如有情况，利用自习课或业余时间进行单独辅导。
（3）学校专职心理学教师开设心理健康课，建立心理咨询室，开通心理、心灵沟通栏目，为学生身心的健康发展营了造良好的环境。
（4）为了丰富学生的校园生活，学校先后开设了家政（包括刺绣、针织）、摄影科创、电视节目录制、机器人制作、网页设计、动漫、**英文配音、英语话剧表演、Discover探索、广告设计、科技小论文以及艺术体育等相关的30多门课程，供学生选修。让学生在参与和探究中提高动手能力、增强合作意识。学校还开展丰富多彩的活动，如“校园文化艺术节”、“学生**节”、“新年音乐会”等，让学生充分体会到了节日的快乐、家庭的温暖。
（八）管理工作精细化
（1）搭建家校联系平台，实现家校间的互动。学校网络设置“家校通”栏目，“家校通”平台通过学校提供给家长的“家校联系卡”，家长可在互联网登陆到学校网站查看学生的成长记录、考试成绩、学期评语、请***刷卡记录、食堂消费记录、年级公告、班级公告、给家长留言等信息，家长也可通过平台给老师留言。全力构建家、校、社会三维一体的教育模式，形成整体合力，提高教育效率。
（2）周末托管。对节***日不离校的学生，学校以年级组为单位进行周末“托管”，由专任教师负责开展课堂延伸拓展、文娱活动、体育航模、信息网络等各种兴趣活动。从而使学生的节***日过得轻松、愉快而又有意义。
（3）高规格学生公寓，全方位公寓管理。能容纳4400人住宿的学生公寓内有空调、卫生间、电话、饮水机、个人橱柜和写字台。学生公寓实行24小时监管，每层楼配备2名既熟悉学生思想教育工作又精通生活管理、具备大专文化水平以上的生活老师，注重对学生人性化服务，主动关心学生的生活和病痛，做到服务学生，关爱学生，促使学生自理、自立、自律能力的加强。
（4）A级食堂，营养配餐。学校设有可容纳4000多人同时就餐的四川省A级食堂，设施齐备，就餐***用刷卡方式。学校聘请华西医科大学高级营养师作顾问指导，对学生膳食实行营养配餐。同时，为培养学生艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯，对学生每天的消费进行合理的限制。
（5）使用校园“一卡通”，管理方便、快捷、有效。全校师生每人均配备一张卡，用于确认身份、进出校门、食堂用餐、图书借阅等多种用途，为学生的学习、生活等提供了方便。
是私立，但是以前是公办民助，现在是全私立的，全寄宿制学校。这个在航空港。但是和双流棠湖中学的校长是一个人，棠湖是在双流城里的
棠湖中学是完全公办的。
棠湖中学外语实验学校是私立的。
两者都属于棠湖教育集团。
我是棠外的毕业生，虽然成外确实处状元多，但是那不能代表4.7.9和棠外就比不上它了，以前成外口碑好，可是现在民办的学校越来越多，无法确定哪个真正的好，只要能学到东西就行了，没必要说找到最好的学校，学不好读再好的学校都没用，在棠外读了六年，我是真心觉得不错，值得你选择
双流棠湖中学外语实验学校怎么样 - ： 我的母校哈~ 我经历从“公办民助”到她完全私立化的过程 现在双流城区的那个是2001年国家教委批准的国家级示范性高中,是公立的,只有高中,没有初中.在航空港的就是棠外,是完全私立的,并没有取得国重资格,有初中和高中.这个...
四川双流棠湖中学外语实验学校怎么样? - ： 我觉得不怎么好.他们招生的时候所有录取的考生都有奖学金.我还是全额免费的....这种学校一般都不好
棠湖中学外语实验学校的学校简介 - ： 四川双流棠湖中学外语实验学校(简称:“棠外”)是经四川省教育厅批准,于2003年建成的一所全寄宿制现代化股份制学校.学校包括小学(含学前班)、初中部、高中部.学校坐落在双流西南航空港经济开发区核心地带,毗邻双流国际机场,距成都市中心8公里,紧邻机场高速和成雅高速,交通方便快捷.校园被四川大学、西南民族大学、成都信息工程学院等高校的新校区和中科院产业园区环抱,科学文化氛围浓郁,被人们誉为“大学怀抱中的学校”.
双流棠湖中学外语实验学校是私立还是公立 - ： 是私立,但是以前是公办民助,现在是全私立的,全寄宿制学校.这个在航空港.但是和双流棠湖中学的校长是一个人,棠湖是在双流城里的
棠湖中学外国语是不是棠湖中学外语实验学校 ： 是的,就是一个学校,一般我们简称“棠外”.不过“棠湖中学外国语”这个名字极少用到,正确的全称就是“棠湖中学外语实验学校”.
双流棠湖中学外语实验学校和温江实验七中对比 - ： 双流棠湖中学外语实验学校和温江实验七中对比,棠湖中学实验学校的办学时间更长,名声更好,教学质量更有保证.
四川双流棠湖中学外语实验学校与成都外国语学校哪个好 - ： 成都外国语要好些,里面管的比较严,学校校风这些都不错.不过学习还是要看自己,关键是自己要专心学习.
(四川双流棠湖中学外语实验学校)和(盐道街中学)的比较问题? - ： 楼主在问的是盐道街中学还是盐道街外语学校,前面的是公办,后面的是民办工助,就是说盐道街中学是针对成都学生,多数是不花高价的.双流棠湖中学外语实验学校和盐道街外语学校大多是要交高价,除非你的成绩非常好,比如2009年中考到620多分吧.据说成都不少高中难进成绩差了还没法,你早点让你弟弟打听清楚哈.
棠湖中学和棠湖中学外语实验学校有什么不同? - ： 棠外的学生成绩要好些,环境也要好些,因为才建没几年,而且老师也比棠中好,棠中在双流县里面,没有棠外的安静,其他的....抱歉,我也才来,不清楚了,不过大部分以前在棠中的学生,在高中都尽量来棠外,这样,你明白了吧....
双流棠湖中学外语实验学校和成都外国语学校哪个好 - ： 就教学质量和影响力及成都家长的态度来讲:成都外国语学校是一类,棠外只是二类.
1、双流中学 ，位于成都市双流区，是四川省国家级示范性普通高中、四川省一级示范高中。学校创办于1940年，建校批文由时任四川省兼理***蒋中正签章，校名由近代著名书法家、***元老于右任先生题写。2001年，被四川省教育厅评定为国家级示范性普通高中。
2、棠湖中学（Tanghu middle school）位于成都市双流区城内的棠湖公园旁，是成都市双流区教育局直属中学、四川省一级示范性普通高中。学校创建于1991年。
3、永安中学，始建于1958年，地处牧马山麓全国绿化造林“百佳（乡）镇”——永安镇，毗邻风景名胜地黄龙溪和中国足球训练基地毛家湾。
4、棠湖外国语学校，位于成都市双流区，是四川省重点中学、四川省一级示范性普通高中。学校原名四川双流棠湖中学外语实验学校，简称“棠外”，是一所民办十二年一贯制、寄宿制学校，有幼稚园、小学部、初中部和高中部4个学部。
5、双流艺体中学，始建于1958年。1996年县***决定并报成都市教委批准改革，走上“普通高中+艺术体育”办学模式、“合格+特长”育人目标之路。
以上内容参考：
百度百科-棠湖中学
百度百科-双流中学
百度百科-永安中学
百度百科-棠湖外国语学校
百度百科-双流艺体中学
我来谈谈棠外的读书心得，比起成都一类私花从生源来讲说实话没法比，初中部有直升班，校外考进来的英才班，这两个班是比较好的，保持学习状态基本中考上重点线没啥问题，但是上重点线在成都只能读个一般高中吧！中考至少目标应该是600分以上，你才能上除了479以外的第二梯队高中，一本几率才高点！所以评判一个初中好不好不能光看重点率，要看高分段水平！如果你是一个有决心有行动力的人，坚持三年努力学习，棠外还是不错的，因为到哪里自己不努力都是白搭，为啥私立里jx厉害，因为别人比你拼，老师要求的都超量完成，都是提前学习，带着问题再去上老师的课，你能做到这样，你在哪里也能学好，不是吗！所以同学们有多少能像那样拼，从一开始你的姿态就注定了你的姿势达不达标！棠外咋样？好的学生可以说好，不学的要找理由说不好，真正咋样的是自己，你是不是自己为自己考了100分！
